有人说:“天才,首先就是注意力。注意力就是知识的窗户,没有它,知识的阳光就照射不进来。”注意力是一种与生俱来的能力,每个人出生时的注意力都差不多,但随着年龄和阅历的增长差异会越来越大。如果家长忽略了对孩子注意力的训练,那么孩子的智力发展就会受到影响。
打断孩子说话会破坏到孩子的注意力:
孩子刚刚学习说话的时候,他们对于很多语言还不太懂得如何组织,有时候会出现一些语法错误,或者半天也没有把事情说清楚的情况。一些没有耐心的家长,往往会没办法认真听孩子把话说完,有时候会抢先帮他把后半句说出来,有时候过度纠正他的错误,有时候甚至会嘲笑他,叫他不要说了。
金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来,金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。
通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力
金色雨林理念:
2017年,全国共出生人口为1723万。二孩政策开放,2017年全年呈现“二孩井喷”现象,二孩出生数据882万,同比增长167万,二孩出生占比进一步提高,高达51%。第6次人口普查显示,我国0~14岁儿童超过2.2亿。
汹涌而来的新生代,带来了更加激烈的社会竞争,在层出不穷的新概念与不断变化的教育政策中,家长们焦虑的身影与孩子无力的眼神牵动着每一个金色雨林人的心。
为此,金色雨林将长期实践与科研成果相结合,以为全国家长解决教育烦恼,为全国孩子提升以运动力、认知力、情感力为基础的学习能力,帮助孩子“成功学习、自信成长”为企业使命,为提升中国年轻一代的核心竞争力而不断前行!
很多孩子都可能出现以上现象,往往导致一个结果那就是记忆力不好,成绩不佳。
但这仅仅是表面现象,这背后的原因往往是孩子的听知觉与视知觉能力的不足。视知觉与听知觉是人类产生注意力与记忆力的两个重要渠道。也是决定孩子注意效果、学习效果的重要因素。
有好的听知觉与视知觉,才有好的注意力,记忆力
注意力是记忆力的基础,记忆力是注意力的结果。两种知觉与注意力、记忆力构成了孩子与外界信息互动的基本能力。只有各个环节拥有良好的发展,才能拥有良好的学习效果。
适合学员:适合学习成绩不理想,注意力不集中,记忆力不佳的学员
学习目标:改善孩子的注意力和记忆力状况
授课内容:
舒尔特方格-全世界范围认可的高效注意力训练方法,让孩子在寻找数字的过程中,培养视知觉能力,提高视觉稳定性、辨别力,提高注意力的集中、分配及控制。
划消训练-孩子在规定时间内通过视觉寻找找出达到要求的图形或符号,并划去。训练孩子视注意、视广度、视分辨及对数字概念。
倒数倒文训练-孩子根据听到的信息在一定时间内反向说出,孩子在不断地练习中锻炼了听觉的广度,听觉的记忆,听觉的专注度。
注意力是什么?
注意力是构成智力因素非常关键的一种能力,指的是一种心理活动和集中于某种事物的能力。它是人的感觉(视觉、听觉、味觉等)和知觉(意识、思维等)同时对某个特定对象的选择指向和集中(包括对其他因素的排除)。
姚训练师
每天都面带笑容的happy训练师,从事与教育有关的事业两年有余,平时爱好画画、拼图、跑步,对教育充满满腔热血和无限精力。就如我的名字一样,让孩子快乐自信的学习!
邹训练师
从事教育行业8年有余,用爱心感染每一个孩子,教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励唤醒鼓舞。愿孩子们自信成长,成为更好的自己!
教学经验:学习能力研究训练工作持续24年 核心教研团队平均拥有超过10年专业经验。
专家团队:十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持 定期开设专家讲座,家长学堂 同时为教学提供科学性。
师资保障:教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业 七大项目考试,严格筛选教师 全国教师必须通过总部培训和考核。
测评体系:实验结果经过中国科学院心理研究所 中国科学院深圳先进技术研究所心身健康联合促进实验室 证明具有科学性。
小班教学:8人为一班,保证教学精品化 优化师资力量分配 给每个孩子平等成长的机会。
全智能配课:根据测评结果,通过智能配课系统 为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”) 为每个孩子分配专属课题与目标。
注意力的重要性:
在孩子的各种认知活动中,注意力起着主导作用。注意力是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,人只有先注意到某一事物,才能集中精力去清晰的感知它,并深入的思考相关问题,可以说没有注意力,人的观察、记忆、想象和思维等都将因得不到一定的支持而失去控制。
每个年龄段的孩子对事物的专注力是不一样的,低龄儿童的注意力时间比较短,但随着年龄的增长,专注力会慢慢提升,到了入学阶段,孩子的专注力逐渐提高,让孩子在课堂学习时可以专心听完一节课,这是正常孩子都能做到的,如果孩子的专注力不够一定是有什么外界因素影响,家长应该帮孩子查找到影响专注力的原因,及时纠正错误的习惯。
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