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更新时间:2023-11-10 09:59

重庆南岸教学质量好的初 三物理补习机构

来源:三中英才 时间:2023-11-10 09:59:00 浏览:225
重庆三中英才初 三物理辅导班拥有物理学科专职教学团队和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强,传授物理解题思路及技巧,讲练结合、查缺补漏。

重庆三中英才初 三物理提分课程非常注重物理知识理解与记忆的结合,帮助学生建立物理思维,培养独立深入思考的能力,达到一通百通的学习效果。重庆三中英才安静舒适的学习环境以及灵活、人性化的周到服务、专业的师资授课,一系列举措相辅相成,以业内领 先专业的个性化教学,帮助学生以更快的速度、更有效的方式实现进步。

重庆初 中物理提分课

课程简介:

三中英才开设的初 中物理辅导班根据学员的学习基础情况开设有不同的班型,针对初 二、初 三物理学科的重要知识点进行重点讲解分析,夯实物理学科基础的同时提高学员的物理思维逻辑能力,提高物理应试分数。

班级人数:

1人、3人、5人、7人、9人等

课程安排:
【初 二物理】
基础班:1.激发学习物理兴趣;2.基础物理概念理论巩固;3.基础知识总结记忆
进阶班:1.挖掘培养物理学习兴趣;2.物理概念理论巩固;3.知识提炼总结记忆
优化班:1.物理基础例题精讲解析;2.典型题型归纳总结;3.提升实验与计算能力
拔高班:1.中考物理专题训练;2.物理思维拓展;3.期末考点集训
超越班:1.中考物理专题总结及集训;2.精讲物理中考试题;3.经典压轴训练
【初 三物理】
基础班:1.梳理排查物理各知识点;2.基础考点训练答疑;3.中考物理考点练习
进阶班:1.物理中考试题剖析;2.声光力电学难点排查;3.实验专题集中训练
优化班:1.分专题总结与记忆;2.重点专题精讲精练;3.各专题解题策略集锦
拔高班:1.中考试卷中的解题技巧;2.易错易混辨析;3.中考专题突破;4.中考模拟试题演练
超越班:1.中考物理压轴预测;2.中考物理针对性强化训练

三中英才课程保障
学习规划师

制定学习方案、管理学习进度

学科教师

专属老师授课、成绩稳步提高

学科教研组

梳理教研体系,制定教学计划

心理咨询师

心理疏导调整、激发学习斗志

考试研究院

把握命题趋势、找准辅导方向

三中英才学校理念

部分师资团队

张老师:多年从事中小 学语文教育工作,以专业知识与孩子共舞一片蓝天,用快乐、率真、激情感染孩子,以开朗笑容带动孩子,让孩子在快乐中收获知识,收获成长。

张老师:小 学奥数教师,硕士研究生,教学能力强,善于与学生建立良好的关系,教学中以学习方法,兴趣的引导为主,让学生在愉快轻松的氛围中学习,引导学生积极参与课堂,在体验中成长。

方老师:中学英语教师,多年教学经验,致力于中学英语教学及学生心理健康研究,坚持赞赏学生,寓教于乐的教学原则,注重学生知识进步与心理健康共发展,喜爱学生,欣赏学生,做学生的良师益友,所教班级成绩突出,深受学生及家长广泛好评。

李老师:中学数学教师,从教多年,具有先进的教学理念。对重庆地区中高考数学命题方向有一定的研究,善于与学生沟通,课堂生动有趣,能极大限度地激发学生兴趣。

学校介绍
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重庆三中英才家庭教育服务所于2000年在沙坪坝区创立,标志着三中英才的成立,经过20年深耕重庆的发展,三中英才从原来的7个人发展成700多人的大家庭,从原来的一个教学点发展成超30个直营校区,校区总面积超6万平米,从原来的服务中学家庭拓宽到服务3-19岁青少年家庭的全周期产品,形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务,累计服务超36万个家庭,满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。

三中英才坚持不忘初心,牢记使命的战略定力,继续强化教学实力和教学服务体验,逐步打造教学驱动型的发展格局,形成以素质能力驱动学习进步的教育产品内核;持续为3-19岁青少年家庭提供多元化的产品服务,建立一站式、全周期、个性化的产品生态群,精准匹配家庭个性成长,从商圈到社区,让三中英才随时随地陪伴在家庭身边,满足家庭多元化需求;坚持人才第 一的可持续发展战略,精细化标准化管理,让更多的优 秀人才在企业发展中绽放夺目的人生价值。

初 中物理探究能力
  1. 1. 提出问题:能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
  2. 2. 猜想与假设:尝试根据经验和已有知识对物理问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
  3. 3. 设计实验与制定计划:经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件,确定实验方案及所需要的器材.能找出影响问题的相关因素,具有控制变量的意识,能在实验操作过程中实现对变量的控制。
  4. 4. 进行实验与收集证据:能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性;会使用简单仪器进行实验, 会正确记录实验数据,具有安全操作的意识。
  5. 5. 分析与论证: 经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,能对收集的信息进行简单归类及比较,能进行简单的因果推理,尝试对探究结果进行描述和解释。
  6. 6. 评估: 有评估探究过程和探究结果的意识,能关注探究活动中出现的新问题,尝试改进探究方案。

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