重庆初中物理周内复习机构

来源：三中英才时间：2023-11-10 09:53:38 浏览：218

重庆三中英才为初二、初三学生开设物理学科培训课程，培养学生初中物理思维能力，提高物理素养，力争在中考物理中取得满意成绩。

导语

重庆三中英才为初中学生开设的物理班深受学生的喜欢和信赖，课程围绕初中物理知识点全面展开，让学生在定制学习方案中得到快速成长。重庆三中英才整合优质教育资源，集研发、教学、服务于一体，专注于为中小学生学习和成长提供全面的教育服务和教育内容。

重庆初中物理补习班

适合对象：

初二、初三及中考学生

辅导学科：

八年级物理、九年级物理

课程目标：

三中英才初中物理辅导班针对性教学服务，量身打造物理学习方案，初中物理考点、知识点掌握，针对性强化冲刺训练，全面提高初二、初三学生物理综合水平，为中考做好准备。

教学内容：

初二物理补习班：

1、提前进行初二物理基础概念和公式的预习，帮助新初二学员建立初中物理学习思维，培养物理学习兴趣，激发学习潜能。
2、帮助初二在读学员理解物理基础概念，通过举一反三，大幅度提高物理考试成绩。
3、帮助后进生建立物理学习自信，加大物理公式的记忆、理解和运用。

初三物理补习班：

1、帮助初三学生打好物理基础知识的根基。
2、培养初中物理做题的方法和技巧，以不变应万变。
3、加强初中物理考试中各类重要题型的练习，分析重难考点，归纳考题规律。
4、传授物理中考应试指南，加深重难点题型的辅导，同时进行心理疏导，减轻考试压力，帮助学生成功备战中考物理。

三中英才五步教学法

1.教：合理分层教学

遵循因材施教，不同的阶段设立不同的目标，层层递进，寓教于乐。

2.学：学习氛围浓厚。

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛围。

3.测：精准测试系统

进门测，课中测，出门测，单元测，半期测，期末测无缝衔接，零距离察觉遗漏知识点。

4.评：持续测评反馈

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛

持续跟踪的测试反馈，让家长运筹帷幄，零距离了解孩子学习情况。

5.管：精细教学管理

聚小班精华，避大班低效，让每一个孩子体验“定制服务”。

学校介绍

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重庆三中英才家庭教育服务所于2000年在沙坪坝区创立，标志着三中英才的成立，经过20年深耕重庆的发展，三中英才从原来的7个人发展成700多人的大家庭，从原来的一个教学点发展成超30个直营校区，校区总面积超6万平米，从原来的服务中学家庭拓宽到服务3-19岁青少年家庭的全周期产品，形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务，累计服务超36万个家庭，满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。

三中英才坚持不忘初心，牢记使命的战略定力，继续强化教学实力和教学服务体验，逐步打造教学驱动型的发展格局，形成以素质能力驱动学习进步的教育产品内核；持续为3-19岁青少年家庭提供多元化的产品服务，建立一站式、全周期、个性化的产品生态群，精准匹配家庭个性成长，从商圈到社区，让三中英才随时随地陪伴在家庭身边，满足家庭多元化需求；坚持人才第一的可持续发展战略，精细化标准化管理，让更多的优秀人才在企业发展中绽放夺目的人生价值。

三中英才优势

1、创新的辅导模式

完善的学习个性化解决方案，一套方案只针对一位学生。

2、卓越的教师团队

教学研究组、教学顾问组、中高考研究组等多个团队关注和辅导。

3、严谨的办学态度

全程教学跟踪评测，考学结合，把握细节准确到位。

4、专业的服务品质

专业教育咨询配合科学测评系统，签署协议保证教学效果。

5、适宜的教学环境

专业化教室、阅读室、自习室，校区遍布主城区，身边教学灵活选择。

部分师资团队

张老师：多年从事中小学语文教育工作，以专业知识与孩子共舞一片蓝天，用快乐、率真、激情感染孩子，以开朗笑容带动孩子，让孩子在快乐中收获知识，收获成长。

张老师：小学奥数教师，硕士研究生，教学能力强，善于与学生建立良好的关系，教学中以学习方法，兴趣的引导为主，让学生在愉快轻松的氛围中学习，引导学生积极参与课堂，在体验中成长。

方老师：中学英语教师，多年教学经验，致力于中学英语教学及学生心理健康研究，坚持赞赏学生，寓教于乐的教学原则，注重学生知识进步与心理健康共发展，喜爱学生，欣赏学生，做学生的良师益友，所教班级成绩突出，深受学生及家长广泛好评。

李老师：中学数学教师，从教多年，具有先进的教学理念。对重庆地区中高考数学命题方向有一定的研究，善于与学生沟通，课堂生动有趣，能极大限度地激发学生兴趣。

初中物理探究能力

1. 提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
2. 猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对物理问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3. 设计实验与制定计划：经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件,确定实验方案及所需要的器材.能找出影响问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
4. 进行实验与收集证据：能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性；会使用简单仪器进行实验, 会正确记录实验数据，具有安全操作的意识。
5. 分析与论证：经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，能对收集的信息进行简单归类及比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。
6. 评估: 有评估探究过程和探究结果的意识，能关注探究活动中出现的新问题，尝试改进探究方案。

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