重庆全日制高考培训班
课程简介:
高中所有高考考点的梳理与巩固及其相关的运用练习,各学科整个高中知识点的系统复习,高考真题针对训练、全国卷针对性模拟训练。
课程特点:
1、全 面性:特色紧扣教学大纲,分模块导学,全 面掌握课本知识,夯实基础
2、针对性:针对知识重难点进行强化练习,让学生在学习中不留死角
3、系统性:知识前后连贯,系统把握考试必考点,消除偏科,均衡发展
适合人群:
高三应届学生、艺体考生、复读学生
课程内容:
1、时间管理
全托管教学,科学严谨的教学方案,严格按照时间规划表来规范学生作息时间,合理充分的利用每一秒时间。
2、教学管理
采用个性化教学法,专业教师亲自执教,根据学生情况,打破常规教法,改变固定思维。
3、生活管理
每位学生配备一名独立于教师的学业管理师,跟踪服务,解决学生后顾之忧,全身心投入到辅导学习中,消除外界打扰。
4、知识管理
根据高考考生基础薄弱的特点,打造全新教学模式,塑造简化版知识体系,系统化梳理思维导图,达到短期内迅速的效果。
5、心理管理
高考学生普遍对自身学习信心不足,重塑自信,点燃学习热情,心理咨询老师根据学生心理不断沟通,建立良好学习心态。
三中英才服务优势
1、360度全 方位测评
家长、孩子作360度全 方位测评,知识测试、效能评测、方法评估。
2、个性化学习方案
个性化学习方案,符合孩子学习的类型、习惯和方法针对性弥补知识薄弱点、巩固优势。
3、1对1个性化或小班教学
选择合适的教师进行1对1个性化或精品小班辅导教学。
4、管理师全程追踪
学习管理师全程跟踪,学习指导,习惯督导、调节心态,激发斗志全程陪读,及时答疑解惑家校联系,沟通无障碍。
5、个性化减负增分
个性化学习减负增分,人格健全、心理健康、能力全 面提升。
如今给高三的孩子报补习班已经成为常事,由于高三学习任务重压力大,如果仅靠自己复习,效率太低甚至可能漏掉知识点,所以许多家长和学生都选择向辅导班求助。
1、提高复习效率
高三是非常关键的复习阶段,学生们进入高三后会面临越来越大的学习压力,并且时间特别紧张,感觉不够用。这时可以让孩子参加高考补习班,在专业老师的帮助下可以带领学生更加系统的复习;同时也省去自己翻阅资料的时间,由老师代为整理,提高复习效率。
2、查缺补漏
如果想要在高考中取得优异的成绩,就需要有扎实的基础,才能在考试中更加得心应手。但基础知识说起来容易,做起来却难,虽然有些家长会辅导孩子学习,但毕竟不是专业的,有些问题难以发现,久而久之也会耽误孩子的学习。还不如让孩子选择课外高考辅导,在专业的老师的帮助下查缺补漏,弥补自己的不足。
3、改善应试能力
有一些学生平时学习非常努力,但一到考试的时候成绩就不太理想,这是因为应试能力较差引起的。应试能力差,意味着学生要么心理素质较差,要么没有掌握做题的技巧。孩子参加高三课外辅导后,老师会对学生进行模拟考试的训练,增强学生的抗压能力以及教授学生做题的技巧。
三中英才学校理念
张老师:多年从事中小 学语文教育工作,以专业知识与孩子共舞一片蓝天,用快乐、率真、激情感染孩子,以开朗笑容带动孩子,让孩子在快乐中收获知识,收获成长。
张老师:小 学奥数教师,硕士研究生,教学能力强,善于与学生建立良好的关系,教学中以学习方法,兴趣的引导为主,让学生在愉快轻松的氛围中学习,引导学生积极参与课堂,在体验中成长。
方老师:中学英语教师,多年教学经验,致力于中学英语教学及学生心理健康研究,坚持赞赏学生,寓教于乐的教学原则,注重学生知识进步与心理健康共发展,喜爱学生,欣赏学生,做学生的良师益友,所教班级成绩突出,深受学生及家长广泛好评。
李老师:中学数学教师,从教多年,具有先进的教学理念。对重庆地区中高考数学命题方向有一定的研究,善于与学生沟通,课堂生动有趣,能极大限度地激发学生兴趣。
重庆三中英才家庭教育服务所于2000年在沙坪坝区创立,标志着三中英才的成立,经过20年深耕重庆的发展,三中英才从原来的7个人发展成700多人的大家庭,从原来的一个教学点发展成超30个直营校区,校区总面积超6万平米,从原来的服务中学家庭拓宽到服务3-19岁青少年家庭的全周期产品,形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务,累计服务超36万个家庭,满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。
三中英才坚持不忘初心,牢记使命的战略定力,继续强化教学实力和教学服务体验,逐步打造教学驱动型的发展格局,形成以素质能力驱动学习进步的教育产品内核;持续为3-19岁青少年家庭提供多元化的产品服务,建立一站式、全周期、个性化的产品生态群,精准匹配家庭个性成长,从商圈到社区,让三中英才随时随地陪伴在家庭身边,满足家庭多元化需求;坚持人才第 一的可持续发展战略,精细化标准化管理,让更多的优 秀人才在企业发展中绽放夺目的人生价值。
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