重庆虎溪小学语文培训机构

来源：三中英才时间：2023-11-20 11:51:48 浏览：232

重庆三中英才小学语文补习课程适合于所有小学生报名学习，尤其是语文成绩比较差的学生，本课程涵盖小学所有学习阶段的语文课程。

导语

重庆三中英才虎溪校区小学语文培训课程面向小学一、二、三、四、五、六年级和小升初学生，根据学生年级和学情分层教学，语文同步培训班、语文寒假辅导班、语文暑假集训班、语文周末补习班、语文一对一个性化班，任由选择。重庆三中英才安静舒适的学习环境以及灵活、人性化的周到服务、专业的师资授课，一系列举措相辅相成，以业内领先专业的个性化教学，帮助学生以更快的速度、更有效的方式实现进步。

虎溪小学语文补习课程

适用对象：

一年级至六年级

教学科目：

小学一年级语文、二年级语文、三年级语文、四年级语文、五年级语文、六年级语文、小升初语文

课程内容：

1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音；

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语；

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用；

4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习；

5、写好作文，要求认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。

课程亮点：

关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

课程目标：

小学语文辅导课程采用开放式课堂教学模式，训练学生小学语文的听、说、读、写能力，培养正确的语文学习思维与习惯，提高小学语文学科成绩。

上课地点：

汽博中心、一双学校、金州西附、龙湖源著、水晶郦城、南桥寺、冉家坝、鲁能巴蜀、观音桥、南坪步行街、融侨半岛、茶园、李家沱、杨家坪、谢家湾、龙湖时代天街、凤天路、三峡广场、陈家桥、大.学城

三中英才教学辅导流程

深耕本土学情更懂重庆学生

1.诊断

通过测评，了解学生的真实水平，思维能力，发现知识疏漏，定辅导规则。
2.查找

通过首次体验课，查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足。
3.制定

结合测评和首次课的表现制定针对性教学计划，并交教导处、教研组审查。

4.讲解

知识点、考点+例题+巩固练习+题后反思+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调试心理、改善习惯各个击破。
5.回访

定期跟踪回访，及时了解学习中的问题。不定期召开家长会，多方沟通不断调整教学方案、教学方式，确保教学效果。
6.考试

不定期的对学生进行测试考评，检测近期学习情况同时查漏补缺，及时优化调整下一步的教学方案。

三中英才教育实力

先进的教学理念
丰富的辅导内容
透明的教学过程
独特的教学方法

雄厚的师资力量
众多的直营校区

三中英才发展历程

小学语文基础学习

要学好语文，语文基础知识必须要过关。万丈高楼平地起，小学要提高语文成绩，必须严把基础知识关。

1、拼音：拼音是小学语文基础知识第一关。因此孩子进入小学校门开始，要时刻关注孩子拼音学习情况，及时发现问题，及时解决问题。否则孩子学习语文的兴趣和自信心会受到严重的打击。

2、生字：生字是小学语文基础知识第二关。小学阶段每篇课文都有生字，特别是课本上标注必须掌握的生字，要求做到会读、会写、会组词。

3、词语：词语是小学语文基础知识第三关。在小学阶段要学会近义词的辨析、反义词的辨析；还要积累一定的词汇，尤其是一些常用的成语，要背熟，能脱口而出。

4、句子：句子是小学语文基础知识第四关。能识字、有词语积累后，句子是学习语文的又一关键点。通过课本上的例句，让孩子先培养语感，再对句子的句型进行转换训练。

5、文学常识积累：文学常识的积累是语文基础知识第五关。现在的课本每个单元都有日积月累，包含很多歇后语、古诗词、谚语、名言警句等。这些知识点需要长期积累，厚积薄发，既能应付默写填空又能为写作添彩。

三中英才机构简介

重庆三中英才于2000年创立，经过二十余年的深耕发展，拓展到服务5-19岁青少年家庭的全周期产品，形成了全学科文化课辅导和素质教育一站式的、小班教学、一对一、集训等个性化的、融合生涯规划、家庭教育、心理辅导等多维度的教育产品和服务，累计服务超36万余个家庭，满足了中国家庭日益增长和更加多元化的教育需求。

合理分层教学、高效学习氛围、精准测试系统、持续评测反馈、精细教学管理，五维可视化教学模式和入门测、小老师等九步教学法是三中英才的特色教学模式。

三中英才通过入学测、随堂测、定期诊断、学情报告等各种方式，让学生能够更及时、直观地了解到自己的学习进度和学习水平。根据测试结果，三中英才会根据学生的学习水平定期对学生所在班级进行动态调整，匹配到更合适的班型，让学生学习更有针对性和效果。三中英才还有师生互评、奖学金等方式激励学生对学习产生更大的兴趣，唤醒学生对学习的信心和动力，真正成为学习的主人。

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