重庆礼嘉初中数学补课班

来源：三中英才时间：2025-02-18 08:46:44 浏览：244

重庆三中英才礼嘉分校初中数学课程有新初中数学衔接班、初中暑假培训班、初中寒假培训班、初中数学周末辅导班、中考数学冲刺集训班，各种班型满足不同年级学生学习需求。

导语

重庆三中英才礼嘉分校初中数学同步巩固课针对基础薄弱、知识点欠缺的初一、初二、初三学生，重点辅导数学基础知识，形成系统知识体系，让其学习数学充满自信。重庆三中英才根据重庆当地特色自主研发各类培训课程数十门，各学科教材教辅上千套，各类试卷课件上万套。不定期的对学生进行测试考评，检测近期学习情况同时查漏补缺，及时优化下一步的教学方案。重庆三中英才培训学校创立于2000年，提供小学学科辅导、初中学科辅导、中考集训、高中学科辅导、高考冲刺辅导、艺术生文化课集训、出国留学考试等全学科、高品质教育产品。

重庆礼嘉初中数学补习班

适合对象：
初一、初二、初三年级学生
辅导科目：
七年级数学、八年级数学、九年级数学
教学模式：
1人班、3人班、5人班、7人班、9人班等，根据初中数学成绩分层教学。
课程内容：
1、针对初中数学课本每期的重点知识，梳理容易忽略的重要性质以及检查数学考试技巧应用的盲点。
2、在教学过程中给学生讲解实用数学小技巧，比如公式记忆小窍门、分式化简三部曲、因式分解一指禅等。
3、帮助学生打通数学章节之间的脉络，提升中学生数学综合应用能力。
4、每期针对数学核心知识，挑选若干难题，从分析思路、技巧应用等角度全面解析。
5、每期精心定制大量不同难度的数学练习题，提供足够的练习机会。

三中英才教学优势

一、教学内容

全市30+校区联动，集团教学管理部提供教学资源和技术支持，各校区课程研发由集团负责

1、教材、知识点、学习节奏与总部同步

2、每周定期本地教研，每季度全市集中教研

二、教学资源

1、集中研习中小初高升学真题，依靠导教对真题进行分类，总结题型方法

2、针对不同学情的学生，研发个性化教研产品，形成专属教学提升方案

3、解析各地考纲考点，同步知识模块，综合重点、难点，生成教学方案

重庆三中英才简介

重庆三中英才坚持“陪伴成长”的服务理念，开设一对一及各种精品小班课程，为5-19岁儿童青少年提供幼小衔接课程、幼少儿英语、中小学学科辅导、中高考集训、出国留学考试等全学科、高品质、多样化的教育产品，累计服务重庆36万组家庭，拥有良好口碑。

三中英才在充分调研重庆学生需求后开设多元化班型，真正做到因材施教，可供不同需求的学生选择，包括一对一，完全个性精准教学；一对三、一对五小班教学，让学生们有同学陪伴又不失个性教学；15人标准中班，让学生们更多用同学氛围促进学习，共同进步；精英班，让追求卓越的学生能够在一起学习劲头更大。

作为重庆本土个性化辅导教育的首倡者，三中英才致力于为学生提供全方位的个性化辅导与温馨的家庭式教育服务。通过发现学生的优势与不足，激发学生的学习兴趣及潜能，让学生拥有好的学习习惯及态度，为千万家庭孕育未来及希望。

为什么选择三中英才

先进的教学理念

个性化创新教育理念，一个学生一个教学团队，一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，真正做到针对性辅导

雄厚的师资力量

丰富个性化教学经验的教师，充分了解当地中小学教学和考试特点，创造丰富的教学情境，为学生提供专业服务

丰富的辅导内容

校内各科目个性化1对1或各种精品小班教学，面向基础知识薄弱的学生提供个性化委托辅导，提供差异服务

独特的教学方法

全程1对1个性化或小班教学，通过授课、陪读、答疑3种辅导方式，获得知识、能力、习惯3种提升结果的133提升计划

个性化服务流程

为每一个学生进行个性化诊断测评、匹配适合的优秀教师、量身定做个性化学科方案，进行个性化辅导教学

多对一服务模式

专业的教育咨询师、经验丰富的学科教师、细致周到的班主任老师、优秀的陪读教师、心理咨询专家为学生服务

教学师资团队

赵老师：语文主讲教师，毕业于重庆师范大学，在从事教育工作的过程中，与孩子们的相处和交流之中，越发热爱教师这份职业。相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。以亲切自然的风格，引领学生在文学的殿堂遨游。

易老师：毕业西南师大数学专业，中学数学教师，7年教学经验，善于调动学生积极性，教会学生正确的学习方法，学生进步明显。

候老师：英语专业硕士毕业，善于励志教育、赏识教育及感恩教育，引导孩子快乐学习，建立自信，将所学知识“秀”出来，让孩子们学会享受学习，学以致用。

范老师：中学物理教师，九年教学经验，熟练掌握初高中物理教材，对中高考考点有独到见解，让学生得法于课内，得益于课后。教学理念：用我的爱心，使你开心；让我的用心，换取你的信心。

初中数学学习误区

误区一：轻视概念重视做题。
学数学首先要充分重视概念、公式、定理和性质，并且要通过做题等实践活动，深化认识和提高能力。但是不少学生学习初中数学的过程中，只追求做题。只有对数学定理、概念、公式等有了深刻认识，才能举一反三，才会具有知识的迁移能力和创新能力。
误区二：有问题立即就问。
学习的意义不是解题，而是培养勤于思考、勇于探究、善于归纳的能力；也就是说学数学需要通过观察、分析、猜想、实验、推理、反思、交流等活动获取数学知识，积累学习经验，逐步学会发现、提出、分析和解决问题。经历这些过程还不理解再去向别人请教，培养独立思考和独立解决问题的能力比解题本身更重要。

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