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更新时间:2024-07-17 16:43

重庆北环初中全托冲刺培训中心

来源:三中英才 时间:2024-07-17 16:43:04 浏览:253
孩子的初中学习成绩不理想,家长担心,孩子闹心。重庆三中英才开设初中学科辅导班,帮助学生系统学习初中学科知识,查漏补缺,紧抓重点,提高成绩。
导  语
重庆北环初中全托冲刺培训中心-重庆三中英才为让学生适应初中学习的强度,把握住学习技巧和方法,提高学习的效率,特别推出初中全科课程辅导。为不同需求、不同能力水平的学员制定合适科学的学习计划,全面展开初中知识的学习任务。三中英才常年以学生学校学习需求为主要服务项目,课程班级种类多,可以满足不同学生的学习需求,专业办学,注重品质,一直都深受学生和家长的信赖。三中英才学校从事中小 学课外辅导,致力于打造教育全产业链发展体系,已成为中国西南规模大、具影响力的教育培训机构。
三中英才初 中补习班

招生对象:

初 一、初 二、初 三的适龄学生

开设班型:

春季班、秋季班、寒假班、暑假班,一对一或精品小班

学习目标:

通过讲解初 中各学科内容,进行基础知识梳理,使学生学习课本基础知识,掌握学习方法,做到思路畅通,让所学知识达到掌握的目的,并学会使用知识点进行解题,为初升高奠定基础。

辅导课程:

1、初 中语文:语文基础知识,字词句义形、现代文,文言文阅读、写作。

2、初 中数学:三角形、方程与方程组、圆;函数、几何等初 中数学等基础知识、重难点知识。

3、初 中英语:必备词汇,短语句型,语法等考点;阅读理解,完形填空,书面表达等专项训练。

4、初 中物理:中学阶段力学、光学、电学等基础知识和重难点知识,重点实验。

5、初 中化学:化学方程式、氧气、二氧化碳、金属等概念以及实验现象;质量守恒定律,化学反应类型;基本概念、理论,实验、计算等。

三中英才服务体系

1、前期沟通咨询

面对面沟通,详细了解每位学生的个性特点

2、科学完善评估

对学生学习情况进行科学完善的评估

3、定制个性化辅导计划

根据学生个性特点、学科需求定制个性化辅导计划

4、面对面授课

1对1或小班面对面授课,因材施教,专项巩固

5、多对一个性化服务

教学管理服务多人团队,提供贴心服务

6、监测评估

监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案

重庆三中英才简介

重庆三中英才坚持“陪伴成长”的服务理念,开设一对一及各种精品小班课程,为5-19岁儿童青少年提供幼小衔接课程、幼少儿英语、中小 学学科辅导、中高考集训、出国留学考试等全学科、高品质、多样化的教育产品,累计服务重庆36万组家庭,拥有良好口碑。

三中英才在充分调研重庆学生需求后开设多元化班型,真正做到因材施教,可供不同需求的学生选择,包括一对一,完全个性精准教学;一对三、一对五小班教学,让学生们有同学陪伴又不失个性教学;15人标准中班,让学生们更多用同学氛围促进学习,共同进步;精英班,让追求卓越的学生能够在一起学习劲头更大。

作为重庆本土个性化辅导教育的首倡者,三中英才致力于为学生提供全 方位的个性化辅导与温馨的家庭式教育服务。通过发现学生的优势与不足,激发学生的学习兴趣及潜能,让学生拥有好的学习习惯及态度,为千万家庭孕育未来及希望。

三中英才教育实力
  • 办学经验丰富
  • 师资力量雄厚
  • 服务流程完整
  • 校区分布较广
教学师资团队

赵老师:语文主讲教师,毕业于重庆师范大.学,在从事教育工作的过程中,与孩子们的相处和交流之中,越发热爱教师这份职业。相信每一个学生都有成功的愿望,都有成功的潜能。以亲切自然的风格,引领学生在文学的殿堂遨游。

易老师:毕业西南师大数学专业,中学数学教师,7年教学经验,善于调动学生积极性,教会学生正确的学习方法,学生进步明显。

候老师:英语专业硕士毕业,善于励志教育、赏识教育及感恩教育,引导孩子快乐学习,建立自信,将所学知识“秀”出来,让孩子们学会享受学习,学以致用。

范老师:中学物理教师,九年教学经验,熟练掌握初高中物理教材,对中高考考点有独到见解,让学生得法于课内,得益于课后。教学理念:用我的爱心,使你开心;让我的用心,换取你的信心。

初 中数学学习误区

误区一:轻视概念重视做题。
学数学首先要充分重视概念、公式、定理和性质,并且要通过做题等实践活动,深化认识和提高能力。但是不少学生学习初 中数学的过程中,只追求做题。只有对数学定理、概念、公式等有了深刻认识,才能举一反三,才会具有知识的迁移能力和创新能力。
误区二:有问题立即就问。
学习的意义不是解题,而是培养勤于思考、勇于探究、善于归纳的能力;也就是说学数学需要通过观察、分析、猜想、实验、推理、反思、交流等活动获取数学知识,积累学习经验,逐步学会发现、提出、分析和解决问题。经历这些过程还不理解再去向别人请教,培养独立思考和独立解决问题的能力比解题本身更重要。

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