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更新时间:2024-07-20 23:07

南通学大教育海门校区初三培训课程

来源:学大教育 时间:2024-07-20 23:07:39 浏览:212
学大教育中考培训课程围绕课本,参照教学大纲,结合学生自身特点,梳理知识点,对学科知识进行科学化、系统化的学习和提升。
导  语

南通学大教育海门校区初三培训课程-学大教育中考考前培训班海量精选初 中各学科试题,定期进行学科评测,促进学生的学习效果提升,实时向家长反映成果。学大教育创立于2001年9月,一直以来专注于利用优质的教育资源和先进的信息技术,服务于中国教育服务领域,是目前国内个性化教育的知名品牌。学大教育校区交通便利,校区环境优雅,设施完善,学习氛围浓厚,老师治学严谨,并始终以“关注学生成长每一天”为宗旨,一如既往地给予学生优质的教学与服务。

中考初升高培训班

适合人群:

基础薄弱,想要提升基础的初 三学生

基础不错,想要更进一步的中考学生

目标更高,想要进入知名高中的学生

学习目标:

语文、数学、英语、物理、化学等所有中考科目,根据学员的实际学习情况制定个性化教学方案,串讲全科的考试重点知识,围绕不同科目历年中考的重点题型进行全方位解析,帮助学员掌握答题技巧和解题思维模式,在考试中能够快速定位正确答案。

教学内容: 
1、同步初 中教材学习,巩固课本基础,新知识新学科,规划学习目标
2、一轮全面复习,中考考点考纲解析,狠抓教材基础,完善知识体系
3、二轮模块强化,重点难点突破,历年中考试卷精讲,归纳总结纠错
4、三轮查漏补缺,易错考点突破,高频考点强化,中考模拟集训
5、考前点睛梳理,备考技巧提升,中考考前心理调节

上课地点:学大教育在全国多个城市均开设中考及初升高培训课程

教学模式:2-6人精品小班或一对一面授

学大教育服务特色

“从一而终”式 贴心服务 优化目标

1.咨询沟通

通过和学生及家长沟通,-了解学生个性特点

2.诊断评估

对学生学习情况进行科学完善的评估,剖析现状

3.定制方案

根据学生个性特点,学科需求,定制专属辅导计划

4.匹配师资

根据学生的学习接受特点,匹配适合孩子的老师上课

5.团队服务

教育咨询师、班主任等六位一体师资提供贴心服务

6.效果跟踪

及时监督指导,实时检测,及时调整辅导学习方案

7.目标优化

总结学生学习情况,报告反馈家长,进一步优化目标

学大教育简介

学大教育专注个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导等。总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经20年的发展,已在全国100多个城市,设有400多所学习中心,校区覆盖范围广。
学大教育校区标准化装修,设备齐全,环境舒适,可供百余名学生同时学习。校区拥有一支强大的学大师资团队,具有多年教学经验。学大教育秉承因材施教的教育理念,以个性化教育为主,根据学生的个体差异,制定适合学生的学习计划。具体课程详情欢迎在线或上门咨询。

学大六大核心优势
懂艺考

艺考政策、数据解析、央美清美、喜报连连

懂高考

考试系统、学情系统、真题汇编、资深专业

懂教学

定期教研、严格把关、学刊编审、实力硬核

懂学生

个性辅导、心理疏导、教学教务、多方关注

懂家长

沟通学情、实时反馈、院校专业、规划明确

懂教育

升学指导、层层服务、思想德育、综合培养

学大师资队伍

1、教育咨询师

坚持以重教育轻销售的理念,选拔来自教育行业和各行业的精英人士;以密集的业务和知识培训及交流,保障和不断提升业务水准;严格明确的考核和清晰公正的激励机制,保障团队持续的士气和动力。

2、学科教师

经历严格的筛选流程:笔试、面试、试讲、培训结业考评等;细致的培训发展计划:诊断、教学和沟通等;通畅的职业阶梯和鼓励的晋升机制。

3、学习管理师

心理学和教育学专业背景;严格细致的客户服务流程;不断强调的客户中心意识;为家长和学生提供增值服务:学生的学习顾问和家长的亲子教育辅导等。

初 三学习攻略

1.通览教材和相关教科书

通览不是走马观花,而是指同学们应有教师备课的钻研精神,在教科书的辅助下,通过自主学习去体验教材的实质,即课程标准的相关要求。变要我学、教我学,为我要学、我自学。从而真正使自己成为学习的主人。更为初 三的复习打下坚实的基础。

2.记下疑难点,先行解决,再有针对性地听课

在通览教材的基础上,对一周内所学新课要精细研究。对自己实在不懂之处要在预习本上记下,课上要侧重听教师讲解思路,有意识地对自己进行思维训练。学习上切记“吃白饭”,预习就是自己种庄稼,当然收获的果实感觉就大不相同了。

3.预习,不仅要预,更要习

所谓的“习”就是演题。要在教师的指导下,提前做一些针对性地习题。在解题中,会发现问题并有利于巩固预习成果。在预习的基础上,我们才能真正实现由盲目地听到用心听、用神听的佳境。因为此时,我们听的内容决不是一堂课的内容,而是主动完成了或部分完成了知识间的内在整合。即更进一步巩固了我们对全册书内容的理解。

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