重庆科学城辅导高一物理哪家比较专业-重庆三中英才高一物理课程,为每位学生定制专属物理辅导方案,1对1辅导、6对1服务,讲练结合、查缺补漏、讲解重点、剖析难点,帮助学生掌握高一物理知识。三中英才教育机构坚持创新发展,全职教师700多人,其中本科及以上学历占比95% ,拥有一大批北大清华学霸师资和市级重点教师,师资力量雄厚。三中英才安静舒适的学习环境以及灵活、人性化的周到服务、专业的师资授课,一系列举措相辅相成,以业内领 先专业的个性化教学,帮助学生以更快的速度、更有效的方式实现进步。
适用对象:
高中一年级、二年级、三年级学生
课程名称:
高一物理上下册、高二物理上下册、高三物理上下册
辅导方式:
3-8人小班教学或一对一辅导
班型设置:
高一物理同步衔接班、高二物理基础提高班、高三物理集训班、高考物理全日制冲刺班
上课时间:
周一至周末,上课时间自由灵活
课程内容:
1、课堂知识同步辅导
与学校的高中物理课程同步,复习巩固已学知识,找出学习遗留问题。
2、物理重难点
由老师总结整理高中物理重难点,针对每一个知识点进行专项讲解分析,以及相关的练习题应用。
3、阶段性物理知识复习与巩固
针对性的复习与巩固,进行物理专项训练
4、物理实验操作
进行物理实验分析,让学生熟练操作高考大纲要求的物理实验,注重细节的处理,并理解其中的原理。
5、物理思维方式培养与点拨
通过典型的练习题训练以及方法的引导与点拨,培养学生灵活的物理思维以及常见问题的思维思路。
三中英才辅导优势
先诊断后学习,认真分析每个孩子的差异与不足,从问题出发。
根据每个孩子特点,制定针对性学习方案,有效解决学习问题。
课中教学家长远程旁听,课后学情反馈,全 方面保障学习质量。
根据学生大致的知识缺陷范围,生成针对这名学生的个性化教案。
教育使命: 用优质教育陪伴中庭成长
教育愿景: 成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构
价 值 观 : 重情怀 致良知 负责任 有温度
服务理念: 陪伴成长
产品口号: 三中英才 更懂重庆学生
赵老师:语文主讲教师,毕业于重庆师范大.学,在从事教育工作的过程中,与孩子们的相处和交流之中,越发热爱教师这份职业。相信每一个学生都有成功的愿望,都有成功的潜能。以亲切自然的风格,引领学生在文学的殿堂遨游。
易老师:毕业西南师大数学专业,中学数学教师,7年教学经验,善于调动学生积极性,教会学生正确的学习方法,学生进步明显。
候老师:英语专业硕士毕业,善于励志教育、赏识教育及感恩教育,引导孩子快乐学习,建立自信,将所学知识“秀”出来,让孩子们学会享受学习,学以致用。
范老师:中学物理教师,九年教学经验,熟练掌握初高中物理教材,对中高考考点有独到见解,让学生得法于课内,得益于课后。教学理念:用我的爱心,使你开心;让我的用心,换取你的信心。
如何提高高中物理成绩
要提高高中物理学习成绩,就要掌握好高中阶段的物理学习要领,即多理解、多练习、多总结。
1、多理解,就是紧紧抓住预习、听课和复习,对所学知识进行层次、多角度地理解。预习可分为粗读和精读。先粗略看一下所要学的内容,对重要的部分以小标题的方式加以圈注。接着便仔细阅读圈注部分,进行深入理解,即精读。上课时可有目的地听老师讲解难点,解答疑问。这样便对知识理解得较、透彻。课后进行复习,除了对公式定理进行理解记忆,动手实验比只凭看老师做和自己硬记要掌握得快且牢得多。
2、多练习,既指巩固知识的练习。巩固重视的练习不光是指要认真完成课内习题,还要完成一定量的课外练习。但单纯的题海战术是不可取的,应该有选择地做一些有代表性的题型。
3、多总结,首先要对课堂知识进行详细分类和整理,特别是定理,要深入理解它的内涵、外延、推导、应用范围等,总结出各种知识点之间的联系,在头脑中形成知识网络。其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括,以及平时错题的收集整理。
关于三中英才学校
重庆英才文化教育培训学校其前身为重庆市沙坪坝区三中英才家庭教育服务所(以下简称“三中英才”),创办于2000年3月。三中英才是一所集中小 学文化课辅导、家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导及择校咨询等多维一体的教育培训机构。
经过二十余年专注中小 学文化教育、家庭教育,教学教研团队逐步沉淀与壮大,三中英才已具备教学研发、课程研发以及教师培训、家庭教育培训的能力,自创“135教学模式”和“户外实践教学模式”,形成先进的“交叉教学”“分层教学”“超前教学”“衔接教学”理念,独立开发“数学思维”的概念,还自主研发出“数立方”、“爱硕少儿英语”、“妙笔奥语”、“数理佳”和“学管佳”等特色品牌。
自创办以来,三中英才已在重庆市沙坪坝、南岸、江北、渝北区、渝中区、两江新区、巴南区等主城区有近30所直营分校,拥有教职员工700余人,为约40万人次学生提供学习帮助,为60万人次的家长提供家庭教育咨询、择校指导、心理咨询等服务,赢得社会的广泛好评。
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