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更新时间:2024-10-10 07:51

重庆万州专业的小升初数学补习

来源:重庆大成教育 时间:2024-10-10 07:51:04 浏览:210
重庆万州大成教育小学数学精品班课程训练学生的知识迁移能力,将记忆方法应用于解决实际问题,提升学习效率和自我规划能力。
导   语

重庆万州大成教育为学员设置小学数学辅导班,针对性对症下药,常识讲解更周到,让学生得到自主思考,培养学生学习数学的能力和乐趣。万州大成教育开设一对一及各种精品小班课程,为6-18岁儿童青少年提供少儿素质教育、中小学学科辅导、中高考冲刺、出国留学考试等全学科、高品质、多样化的教育产品。

万州小学数学提分班

学习目标:

巩固学生小学数学知识基础,注重培养学生学习习惯,培训学生数学思维能力。

课程类型: 小学数学培训班

适合年级: 一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级以及小升初学生

班型设置: 2-6人精品小班或1V1定制班

教学内容: 本课程以新课标知识体系为核心,对小学数学学科知识点进行了分解精讲,并搭配精心设置的习题,建立了主题课程体系,并根据学生的需求和特点开设不同的授课形式。

1.无缝连接

与校内数学课程内容一致,孩子学习不断层。

2.学测结合

结合授课内容,检测学习效果。

3.专项突破

根据学生学习情况,突破数学知识重难点。

4.专属答疑

家校沟通,学习群随时答疑,反馈课堂学习情况。

开设班型: 小学数学同步班、小学数学培优班、小学数学升学班

授课地点: 沙坪坝大成教育、九龙坡大成教育、南岸大成教育、江北大成教育、渝北大成教育等分校各教学点均开设小学数学各年级培训课程

大成教育辅导课程特点

1、入学测试

学员入学前将接受业内专业的测试,除了考察知识区,我们还会对学习方法和理解误区进行检查。

2、阶段评估

为学员量身打造阶段式课程,定期进行评估测试,测试所得成绩即可反映学员的知识掌握状态。

3、定位家长会

考试前夕召开考前定位家长会,对各学员的成绩进行汇报、讲解考试重点及要点,提高学员考试技巧,解决心理障碍。

为什么选择大成教育
  • 口碑良好

    多年教学成果获得家长及学生一致认可和高度好评              

  • 师资雄厚

    精心聘请知名院校资深教师和区域重点骨干教师                     

  • 方向准确

    专 家团队联合研究,把握各类考试方向精准      

  • 管理到位

    班主任管理监督、全程全方位服务,教学效果全程跟踪反馈 

  • 提升迅速

    全程监督,定期测试,每次小结有提高、有效果      

  • 人性化服务

    及时沟通,班主任全程答疑提供细致个性化解决方案      

校区环境
  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

  • 上课环境

关于大成教育

重庆大成教育是重庆本土中小学教育品牌,专注于语文、数学、英语、物理、化学、奥数等学科辅导。学校以负责、务实、高校的办学理念为广大家长和学生提供优质的教育教学服务,在家长和学员心目中树立了良好的形象和口碑,教学质量和教学成果得到了广大家长和社会各界的认可。

学校秉承用爱服务,品质第 一的价值观,做良心教育,从心出发,以满怀感同身受之心奉行对于教育的热爱与坚守,恪守良心办学,诚信办学原则,以己之力遵循治学严谨,尊重知识,尊重人才的办学态度,以学生为本,求真务实,开拓创新,坚持学生满意,家长放心,实现良好的学习效果,让家长和学生收获学习的累累硕果和成功的喜悦。

学校以其宽广的育人胸怀,科学的管理模式,良好的办公和教学环境,帮助莘莘学子成就梦想。我们相信诚信创造成就,品质铸就辉煌。

小学数学思想方法

1、小学数学数形结合的思想方法

把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题,就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图,促进学生形象思维和抽象思维的协调发展,沟通数学知识之间的联系,从复杂的数量关系中凸显较本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则,也是小学数学教材的一个重要特点,更是解决问题时常用的方法。

例如,我们常用画线段图的方法来解答应用题,这是用图形来代替数量关系的一种方法。我们又可以通过代数方法来研究几何图形的周长、面积、体积等,这些都体现了数形结合的思想。

2、小学数学集合的思想方法

把一组对象放在一起,作为讨论的范围,这是人类早期就有的思想方法,继而把一定程度抽象了的思维对象,如数学上的点、数、式放在一起作为研究对象,这种思想就是集合思想。集合思想作为一种思想,在小 学数学中就有所体现。在小 学数学中,集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。

如用圆圈图(韦恩图)向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性,可以看作一个整体,这个整体就是一个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集合之间的关系,如长方形集合包含正方形集合,平行四边形集合包含长方形集合,四边形集合又包含平行四边行集合等。

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