重庆大学城初三物理冲刺补习比较专业的机构

来源：三中英才时间：2025-02-18 11:23:30 浏览：203

重庆大学城三中英才初三物理补习课程帮助中考学生查漏补缺物理知识点，整体把握，突出重点，强化学生的解题逻辑思维能力，加强物理知识点的灵活应用。

导语

重庆大学城初三物理冲刺补习机构三中英才专业的物理教师团队，分层次教学，为需要中考物理补课的初三学生定制适合的物理学科教学计划和课程体系，帮助每位学生实现物理课程学习目标。在传授学习知识、解决学习困难的同时，三中英才还对学生学习行为、态度、能力三个方面进行指导和培养，激发学生的学习兴趣、端正学生的学习态度、培养学生的发散性思维、增强学生学习的自信心、提高学生的学习品质。三中英才大学城校区以专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式，坚持以人为本的素质教育思想，更好的服务社会，是重庆知名的教育品牌。

大学城初中物理补课班

培训对象：

初二、初三、中考学生

课程内容：

初二年级新增物理学科学习，初二物理主要学习力学、声学、光学、物态变化及简单的电学基础，其中力学、热学、机械能、压强浮力是中考的重点。物理学习入门难，电学部分知识琐碎，综合性强，难度大；初三物理接触运动和力学功能关系等，综合性较强，实验与计算都是中考重难点，也是高中物理的基础。

教学安排：

一、查缺补漏

1、激发物理兴趣；2、基础概念与理论巩固；3、基础知识总结记忆；4、基础例题精析

二、定向培优

1、声学、光学与力学专题总结；2、物理典型考点强化训练；3、题型归纳总结；4、物理学科素养培养

三、拓展拔高

1、初中物理中考专题总结；2、中考物理试题精讲；3、物理经典压轴训练；4、期末考点集训

上课地点：

龙湖U城、陈家桥、三峡广场、英利大融城、凤天路、杨家坪、万象城、南坪城市广场、融侨金辉广场、茶园金科、花溪土桥、星光学校、龙湖源著、两江春城、南桥寺、重光、鸳鸯、汽博、中央公园

授课模式：

精品小班或一对一教学

三中英才五步教学法

1.教：合理分层教学

遵循因材施教，不同的阶段设立不同的目标，层层递进，寓教于乐。

2.学：学习氛围浓厚。

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛围。

3.测：精准测试系统

进门测，课中测，出门测，单元测，半期测，期末测无缝衔接，零距离察觉遗漏知识点。

4.评：持续测评反馈

双师教学，多点时间，多角度助力课堂氛

持续跟踪的测试反馈，让家长运筹帷幄，零距离了解孩子学习情况。

5.管：精细教学管理

聚小班精华，避大班低效，让每一个孩子体验“定制服务”。

三中英才教育实力

1、22年教学经验

数百名资深全职教师团队，拥有多年小初高教学经验，日常教研活动与总部教研室同步，贴心陪伴、用心服务。

2、专业的课程体系

根据各个阶段学生的学习特点，资深教研团队经过多年沉淀打磨，量身打造专门针对各个年级和水平的课程体系。

3、完善的教学管理

教、学、练、测、辅一体的高效课堂、自适应的智慧课堂、大数据教务管理系统，分层教学与个性化辅导相结合；入学诊断+周测+月考等阶段性考核与分析，助力学生成长。

4、关注身心健康成长

立足未来，关注生涯规划、学习力提升家校联动共促学生成长；心理普测，服务全面，激发学生潜能，培养幸福力。

● 校区环境 ●

关于三中英才

三中英才是重庆本土K12教培企业，创立于2000年。目前在重庆拥有教学点约30个。秉承“重情怀、致良知、负责任、有温度”为核心价值观，坚持“陪伴成长”的服务理念，开设一对一及各种精品小班课程，为6-18岁青少年提供少儿素质英语、美术、口语表达、书法、学科辅导、高考冲刺、营地训练等全学科、高品质、多样化的教育产品。

一直以来三中英才秉承着推动中国的教育世界发展为企业使命；将少年强则国强为经营宗旨；将家长是上帝，学生成英才，成才先成人作为企业理念，将三中英才发展至今，取得相当大的进步及良好的口碑，在中小学教育上一直扎根于重庆本土教育，立足于重庆本土教育教育方针，为各位中小学生提供专业的教育理念和教育方针，对学生的发展起到推动作用。

初中物理探究能力

1. 提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
2. 猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对物理问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3. 设计实验与制定计划：经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件,确定实验方案及所需要的器材.能找出影响问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
4. 进行实验与收集证据：能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性；会使用简单仪器进行实验, 会正确记录实验数据，具有安全操作的意识。
5. 分析与论证：经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，能对收集的信息进行简单归类及比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。
6. 评估: 有评估探究过程和探究结果的意识，能关注探究活动中出现的新问题，尝试改进探究方案。

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