合肥肥西小学四年级数学培训哪家有效果

来源：学大教育时间：2025-02-25 13:17:01 浏览：204

学大教育小学数学课外辅导班根据学生处于的不同学习阶段，进行针对分析该阶段学生的学习心理，学习习惯，学习方式，对学习的认知情况，展开有效的小学数学辅导方案。

合肥肥西小学四年级数学培训哪家有效果，学大教育小学数学课外辅导班根据学生处于的不同学习阶段，进行针对分析该阶段学生的学习心理，学习习惯，学习方式，对学习的认知情况，展开有效的小学数学辅导方案。学大教育秉承“因材施教”，尊重和关注学生个性差异，有效提升综合素质和学习成绩并发挥潜能，主要为家长和学生提供“线上+线下”自由切换个性化教育服务。学大教育总部坐落于北京朝阳区，自2001年创立至今，历经二十余年的发展，已在全国百多个城市，开设有几百多所学习中心。

学大小学数学补课班

适合对象：一年级至六年级

培训学科：小学数学

教学目标：掌握小学数学学科知识点，找出并解决小学数学学习问题与重难疑点等，针对性全面提升数学学习，含部分小学奥数知识点延伸拓展课程内容。
小学数学授课内容主要涵盖：加减乘除四则运算、小数及分数运算、应用题解题、几何知识的初步简单的方程运算、常见数学定律及公式等，小学数学辅导重在奠定数学基础、启蒙思维能力、养成良好学习习惯，为小升初做准备。
课程设置：
基础：1、挖掘培养学习兴趣；2、掌握巩固课内基础；3、提升数学计算能力
进阶：1、课本基础例题讲解；2、提升知识概念理解；3、提高强化解题能力
优化：1、数值计算、图形专题等专项突破；2、集中训练各类题型及方法解析；3、强化应用题解答能力；4、数学实际运用提升
拔高：1、衔接小升初知识点；2、数学思维拓展训练；3、易错题集详细讲解
超越：1、分题型进行集中训练；2、小升初重难题集中讲练；3、备考技巧讲解；4、考前心理疏导

机构介绍

学大教育自成立以来，凭借着优秀的师资队伍、专业的服务团队、先进的教育辅导系统、独特高效的教育方法和完善的管理模式，得到了家长和业内的一致好评，口口相传，成为学生课外辅导的首要选择。

“人之蕴蓄，由学为大”，学大教育秉承着爱的教育理念，坚信每一个学生都是独特的，为学生量身打造适合的教育模式和个性化的培养计划，真正从学生的角度出发，对学生进行一对一或精品班组课辅导，以较快快速度发现学生的优势，弥补不足，激发学生的学习兴趣。
学大教育致力于学生个性化教育辅导，设有一对一辅导课程，3-6人小组课程等，满足不同类型、不同学生的需求，帮助学生获得更多更好的教育和发展机会。我们，一直在路上。

学大教育教学实力

三大教学平台实现多元化智能教学

1.研修网

学科研讨及教学过程管理平台。内容包含：教研活动、-研修班、特色主题、师训课程等。从教师的成长、服务、质量、教法等方面，进行学科研讨、培训成长、自由交流

2.资源网

学大资源的共享平台。包含试卷、课程、教学资料、智能题库等教学内容，可以实现多维度查询、便捷分享、个性化订制备课内容、智能组卷、学生档案管理等多元化功能。

3.e学大

基于云计算技术的个性化学习及辅导系统，以ASPG（评测、自学、定位、辅导）闭环体系为核心，服务于教师、学生、家长的智能平台系统。

学大教育授课五技巧

个性授课五技巧对症下药因材施教

一．找问题

PPTS个性化评估系统，科学诊断评估，找出问题，定制辅导方案。

二．补基础

为基础薄弱的学生，重点补习基础知识，形成系统牢固的知识体系。

三．讲重点

同步学校课程进度，梳理知识点，让学生学会区分轻重主次。

四．攻难点

课本为主，归纳总结知识点、错题漏题，挖掘潜力，激发潜能。

五．授方法

培养良好的学习习惯和心态，传授实用受用的学习方法和技巧。

学大教育师资教研

丰富多彩的教研活动，只为激励教师团队不断进步

01 听、说、评课式

授课教师认认真真讲解教学设计、重难点及方法等，评课教师实事求是进行点评，较终形成完整系统的教学设计方案。

02 经验交流式

学大教育定期组织经验交流会，促进教师之间交流经验、相互学习、取长补短、共同进步。

03 学情分析式

各组老师集中在一起分析学生的学习情况、学习习惯、学习方法等因素，提出针对性教学辅导方案，真切做到因材施教。

04 教学比武式

通过定期举行学大教师教研成果争锋会，选拔并奖励先进教师及教研成果，激励教师不断增强教学能力。

小学数学预习技巧

1、列举身边熟悉的事例来理解数学概念。数学概念并不是无中生有，而是从具体的例子中抽象出来的。让孩子举一些具体的例子来说明概念，可以帮助其形象地理解数学概念。

2、动手实践来感受数学。《课标》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”，“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。在预习时，也应该指导孩子动手实践来理解数学知识。

3、解答例题思考问题。在小学数学课本中有相当一部分内容的设计是以解答数学问题的形式出现的。如果不指导孩子怎样预习这样的内容，就很有可能造成学生读完题后看答案的现象。孩子在似懂非懂的情况下不劳而获，不利于孩子学习能力和习惯的发展。可以先将课本上的解答方法用纸盖住，自己尝试审题、解答。解答后与课本上的方法对照，不会解答再看课本上的。这样通过了自己独立思考和自主探索的过程，就会加深对数学知识的理解。

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