英语是一门非常重要的学科,英语成绩的好坏直接关系到孩子的升学问题。因此很多家长都会给孩子宝英语补习班。补课的教育制度会招来不同学校的学生,在一个不同于学校的环境中学习,可以充分的满足学生的自尊心和好奇心。他们会在陌生的环境里向老师还有同学展现自己的实力,在这期间,学生会充分认识自己的优缺点,取长补短,完善自我。
注意英语短语的运用
如果能多用短语,则可回避书面表达中的中式英语,同时也能减少错误几率。尤其在考试时,如果使用短语,会使文章增加亮点。
写作句式要丰富
一篇可读性强的文章,通常能较好体现学生对英语语言结构、词块、句式的运用。因此各类句式的多元呈现往往可以提升书面表达的成绩。
初中阶段英语写作常用的句式如下:There be…;the more…the more…;It’s adj for sb to do something;I think/believe/suppose…(宾从); It can’t be put into realexperiment.(被动)等。
尤其是复合句的适恰运用对提升文章的层次很有帮助。对大多数同学来说,仿写很重要,在教材和很多的阅读书籍中都蕴含着丰富的好词佳句。
广州金博教育:隶属于北京金博高德教育科技有限公司,是由华为、武汉大学精英团队创立,是一家集教育咨询、教育产品研发、教育服务等于一体,专注于中小学文化课课外辅导的综合性教育科技集团。旗下包括金博个性化、金博全日制、金博培优、金博网校四大子品牌。以北京为总部,坚定执行“北京+三/四线”的城市发展战略,深耕细作每一个城市,立志将北京优质的教育理念和教育资源,通过线上和线下相结合的方式,传递给全国三四线城市的孩子们。迄今为止,金博教育在全国近30个城市开设近百家直营连锁校区,现有员工2000余人,累计服务10万多名学生。
金博教育的价值观:
1.分享、沟通、协作
如何在全国有近百所学习中心让工作中的信息积累为知识,让知识转化成经验是一个重要的课题。
2.教育根植于爱
就是像对待自己的孩子一样对待每一个学生,像帮助自己的亲人一样来帮助学员背后的家庭。教育有了爱,才有了根和翅膀。
3.服务、创新、价值
服务是我们赖以生存的基础,金博过去的11年来一直以品质为本的个性化学习服务立足于教育行业。
4.专注、专一 专心
金博重视教学质量,“专注”和“专一”是我们的基本素质,但更重要的是“专心”二字。
5.以学习者为中心
金博教育的客户是一群有着不同个性的中小学孩子们,因此,金博将这句众人皆知的话语,改为更适合自己行业属性的“以学习者为中心”,同时这也是每一个金博人的使命。
招生对象:针对初一、初二、初三的学生
授课方式:一对一、面对面教学
教学目的:提高学生是学习成绩,教授学员学习技巧,提升学员自主学习的意识。
课程详情:
1.进入初中后,知识容量增加,中考压力临近,每次考试成绩都很关键。
2.金博帮助孩子梳理学科知识,有序掌握知识点,更有助于学员掌握新知识,并建立完整的知识体系,为中考做好准备。
3.初中学员在学习力跟踪体系中,可以找到自己在学习力体系中所欠缺的部分,完善各方面能力,全面掌握学习技巧。
1.教育根植于爱
就是像对待自己的孩子—样对待每一个学生像帮助自己的亲人—样来帮助学员背后的家庭。教育有了爱,才有了根和翅膀。
2.专注专一专心
金博重视教学质量,“专注”和“专—”是我们的基本素质,但更重要的是“专心”二字。
3.以学习者为中心
金博教育的客户是—群有着不同个性的中小学孩子们,因此,金博将这句众人皆知的话语,改为更适合自己行业属性的“以学习者为中心”,同时这也是每一个金博人的使命。
一、合理定位锁定目标
不少新初三生已经开始准备迎接初三生活了。有的学生在假期报了辅导班,有的学生早早就到书店买了大量辅导书,大家都憋足了劲迎接初三。心理老师唐利利表示,新初三生步是要找好自己的位置,通过对自己过去成绩的分析,合理定位,锁定合理的目标。比如中等生要求自己在初中的一段时间里在学习上突飞猛进,赶超学习成绩的学生,就不现实。
二、制订计划分解目标
某年中考结束后,考生小王郁闷地说,进入初三后,他就开始拼命学习,结果身体累垮了,到了关键冲刺阶段,生理和心理都到了极限,怎么也使不上劲,中考时发挥不好。有的同学却越到后来劲头越足。唐利利表示,中考是一场持久战,新初三生光有目标还不行,还要有实现目标的计划,将大的目标分解成小目标。
三、学会放松实现目标
往年不少学生进入初三后,因考试多,压力大,容易急躁,尤其是考试成绩不理想时,更容易心态失衡。
心理学博士介绍说,中考是知识的较量,更是中学生心理素质的比拼,心态好的考生往往发挥较好,心态不好的考生容易发挥失常。因此,学生进入初三后不仅要学会学习,更要学会放松。面对每一次考试,不论结果如何,学生都要学会调整心态,告诉自己只要尽力就行了。
一、办学标准条件
关键是是否有标准的教学场所。教学楼是否安全规范,是否有独立安静的校园和活动场所,学生的生活条件是否健全、标准,是考生和家长应注意的问题。
二、课程是按不同层次安排
不同班级的学生应安排不同的风格和基础。因此,我们应该关注学校是否采用班级制。不同的学生有不同的接受能力,不同时期应采取不同的教学方法。与其把目标放在学生的接受上,不如把所有的学生放在一起,以共同的方式教学。
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