选择复读学校,主要在四方面衡量
1、办学时间要长。因为教育教学是一个积累的过程,在这个过程中去积累办学的经验。如果是新办的学校,在师资的配备以及教学的管理经验方面都不够成熟,还需要一个过程去积累。
2、看口碑。复读这一年最讲究的是师资力量。考生可以向熟悉教育界的人士了解,也可以咨询曾就读的学生及其家长,去了解一个复读学校的口碑,特别是看看进入复读学校的学生,在一年之后成绩有怎样的变化。
3、选择相对封闭的学校。如果不是一个封闭的学校,复读的学生就会面临很多的诱惑,比如已经入读大学的学生压力小,可能会经常来找复读的学生出去玩;又或者说上一年因为学习习惯不好,学习不够自觉,比如经常逛街、玩游戏,如果这一年复读还是重复以前的学习习惯,会让复读生失去很多宝贵的复习时间,影响到复读这一年的复习。而如果是相对封闭的学校,一周只有一天时间回家,相对来说,受到的诱惑或者干扰就会少很多。
4、看师资力量。有没有优秀的教师队伍以及有没有系统的管理,对复读生来说很重要。
小编在这里给大家推荐广州学大中高考复读学校。广州学大教育全日制文化培训中心是学大教育集团旗下,专注于为K12阶段的学生提供全日制优质升学服务的独立业务部门。学大教育中高考项目全日制课程班始建于2009年,主要业务包含初三应届及复读文化培训课程、高三应届及复读文化培训课程、艺术生高考文化课培训三个项目。十余年中高考教学经验,学大特有的个性化课程服务,助力众多学子圆梦理想学校,获得社会各界的赞誉,形成良好的口碑和社会影响。
针对参加2022届高考的学生,包括艺考生、普考生、复读生,学大高补校区为高考生提供——1、舒适的学习环境;2、积极的学习氛围;3、权-威的学习体系;4、行之有效的学习方法。
班级规模:不超过30人;
师资介绍:高中完整授课经验,学大教育专业教师,优秀员工,擅长启发学生学习兴趣,深谙如何激发学生学习动力。
品牌优势:20年高考补习经验,您身边专业的升学导师;
班型设置:严格控制,班级人数;
独立师资:学大教育全职教师,教学有方法,辅导有思路;
自习管理:早自习读英语,练听力,文言文背诵;
课堂管理:学管师进班听课,纪律严明,课堂互动,每人提问一次;
教学管理:课前小测,周测,月测,全市模考,综合性检测学员成绩变化;
食宿管理:一日三餐,均衡营养,宿舍专人管理,早6:20叫起床,晚11点熄灯;
监控管理:24小时除宿舍和卫生间,全面监控管理,家长定期查看孩子表现;
学校依托集团实力雄厚的教育体系,针对新高考,由集团资深专家学者直接参与规则制定,指导教师研究新高考,注重优势学科的培尖和短板学科的培补,针对新高考精准化,结合不同考生现状,合理制定每名学生应对新高考培补方案,帮助学生量身定制个性化的、适合的学科组合以及学习规划。
针对高分生实行定制化培养,学生进校后根据学生实际情况选定导师指引、制定周计划月计划期目标和高考目标。教师将复习计划向学生公开,学生学习规划细化到每天,练习测评精细到每题,尖子生1-1定单式培育,偏科生1+1专题化培补,做到考点精准,主干熟透,查漏补缺,错题纠正,好题归类,反思提质,最大限度挖掘学生潜能
好习惯,受益终身!你不需要很厉害才开始,你需要开始了才很厉害。我们将全心护航高考,指导学生做好人生规划,引导学生从“要我学”到“我要学”的转变,让生命幸福成长。规范学生学习生活的行为和习惯,杜绝手机等电子产品进校区。实行校长带头,班主任挂帅,各科任老师分解跟踪,任课教师和生活老师24小时无缝对接的陪伴式的军事化管控,排除非智力性因素对高考成绩的影响,全力冲刺高考。
高考补习班稳定的、有丰富因材施教经验的教师队伍,会从学生的学情分析入手,抓课程资源开发,起点诊断“一模测”,寒假逆袭“二模测”,百日冲刺增分“三模测”。把住特殊时段与把握节点备考,落实对口帮扶备考,收作业、收学案、常检查,常提问、常展示,每次考后面批面改,让学生给老师讲出错的题,定期脱贫达标检查,突出学生,有效教学。分层培辅,稳步提升。
*广州学大海珠校区
校区地址:广州市海珠区燕子岗体育场西门。
开设课程:初三复读、高三复读、艺考文化课
交通路线:来电咨询
来校区之前建议您先电话咨询,可安排老师把准确的位置微信发给您。
零碎时间的利用
一天24小时是不变的,除了必须吃饭、睡觉的时间外,还得刨除上课、自习的时间,这些都有对应的学习内容需要完成,而除此之外,还有课间、饭前、睡前这些零碎时间可以利用。当然对于任何学生来说,如果每天把这些时间都投入到学习中去,毫无疑问容易出现压力过大而出现学习效率下降的问题,所以这些零碎时间可以利用,但是并不代表全部利用。
复读生作为特殊的高三生,在为高考做准备的时候,尽可能的“多挤出”时间来学习,在一定程度上决定了成绩的高低。针对这类学生,如果平时做好3件事,那么每天都能多挤出1小时学习时间,来针对自己的薄弱部分进行补习,多学一些知识点,提高自己的成绩分数。
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