重庆融侨半岛小升初数学衔接辅导班

来源：三中英才时间：2023-11-10 10:18:20 浏览：237

重庆三中英才针对小升初重要的学习知识点进行全科辅导，帮助学生夯实初中阶段学习的基础能力，提高学科学习能力。

导语

重庆三中英才小升初衔接课程采用自主研发教材，结合分层教学，因材施教，更好地激发学员学习动力，引导孩了科学高效的学习。重庆三中英才提供小升初、中高考策解析、指导；把握中高考命题脉络，深入透析中高考重点、难点、考点；整理学校课程知识点，建立知识体系;通过模拟考习题、中高考真题训练，强化应试能力。

重庆小升初衔接暑期班

适合对象：
想要提升各学科知识水平的小学毕业生
教学目的：
提升学生语数外等学科知识水平及学习能力，实现学生从小学到初中的顺利衔接
教学内容:
1、数学衔接课程：主要是针对不同基础的学员，个性化打造学习方案，培养学员逻辑思维能力，综合学习能力等各个方面打造培优，满足初中学习要求;
2、语文衔接课程：字词句的巩固强化，注重阅读以及写作技巧的指导，在开心轻松的氛围中，提升阅读和写作能力，激发学习兴趣，写作创新，写作思路灵活，引导学员感受到国学以及传统文化的魅力所在，提升成绩的同时，增强文化底蕴。
3、英语衔接课程：熟悉掌握音标以及必考的单词，正确的朗读辅音和元音组成的单词，从听说读写四个方面提升学员的基本技能，扎实各项英语基础知识。

三中英才教学亮点

1、以学生为中心组织教学内容，设计教学活动。教学内容注重生动性、启发性、知识性；教学活动体现参与性和创造性的培养。

2、独特的双向互动式兴趣教学法，个别化体制教学，针对性辅导，可以有效的调动学生参与的积极性，让每个学生都有参与的机会，每个学生都能体会到学习的高峰体验，以此树立学生学习的信心。

3、注重培养学习能力，形成个性化的学习方法和学习习惯。

4、重视培养学习观念，我们推行个性化学习观念，把所学学科艺术化、立体化、动态化。

5、在关注学习成绩的同时，注重培养学生健康心理和成功品格。

三中英才机构介绍

重庆三中英才拥有二十多年的教学经验，专注于中小学辅导教育，个性化教学模式，优质的教学师资，丰富的课程体系，为重庆地区的中小学生提供专业的教学。三中英才创办于2000年3月，是一所专注于中小学生文化课辅导的课外培训机构，旨在为6-18岁的学生提供个性化的全科一对一或精品小班教学，课程不仅涵盖应试培训项目语数外、政史地、物化生等，还包括爱硕英语、妙笔作文、思维数学、学管佳等特色项目。

目前，三中英才在重庆城区范围内设立教学中心约30个，拥有700余名经验丰富的优秀教师团队。秉承少年强、中国强的教育理念，在关注小初高学生学习能力与成绩提升的同时，促进学生综合素质与个性能力的全面提高，赢得成千上万的家长和学生的信赖，累积服务中小学生四十余万人次。

重庆三中英才学校优势

1、专属方案：科学测评，专业定制

2、师资保障：专业团队，经验丰富

3、心理咨询：心理疏导，激发斗志

4、资深教研：系统规划，有效提分

5、优质服务：全程监督，及时反馈

三中英才部分师资

李老师：教学部教学主管，本科学历，有八年的教育经验，性格开朗、乐观、自信。本着“没有爱，就没有教育”的信念，在工作中，公平对待每一个学生，让每一位孩子都在爱中健康地成长，快乐地学习。多年来，勇于创新，不断突破自我，勤于学习，不断更新教育观念，一切以学生的终身发展为己任。

陈老师：毕业于华东师范大.学，汉语言文学专业。从事作文教学多年，在教学中创新，在情景式教学上孩子快乐作文。教学轻松快乐，语言风趣，富于哲理。

汪老师：专业英语教师，从教六年多，活泼开朗，以孩子快乐学习为原则，上课生动活泼，获区教育论文设计二等奖, 教育理念是让学生快乐学习、快乐成长。

刘老师：中学数学教师，多年教学经验，熟悉各年级各章节重难点，课堂活跃，善于调动学生的积极性，让学生体会到学习的快乐，在快乐中进步。

小升初衔接的必要性

1、知识难度加大
①小学没有对知识进行系统的整理和归纳。
②小学学习注重感性的形象思维，但是初中开始，对逻辑思维有要求注重理解思考。
③分类讨论的思想，答案不再，小学讲的是答案的性。
④计算能力很欠缺，初中对计算要求较高，作业和考试经常计算出错，计算能力跟不上。
2、学习方法改变
①小学是按老师老师要求做；初中需要做出学习计划，老师监督完成。
②初中重视预习，指导学生自学，提高学生的自学能力，引导学生进行思考。
③训练题目增多，需要大量拓展练习；小学时老师不停的讲，学生不停地背，初中基本上是老师少讲，即使讲都是都是有简单到复杂。
④小学对答题规范要求很低，没有严密的推理过程；初中对答题规范要求，还需要学会归纳总结、改错。
3、学习环境改变
①对初中新环境的不适应，尤其是到一个新的学校、接触新的老师、同学，难免会出现排斥的现象。
②对学习内容的不适应，升入初中后，学习科目明显增多，课程量也明显加大，许多孩子对这种科目变多很不爽，甚至会出现厌学的心理。
③不适应学校的教学环境，适应不了老师的教学进度。