重庆全托式初三物理培训中心

来源：三中英才时间：2023-11-10 10:11:30 浏览：230

重庆三中英才为中小学各阶段学生提供初中物理辅导班、高中物理培训班、高考物理冲刺班，3-5人小班或一对一辅导，帮助学生提高物理成绩。

导语概要 重庆三中英才中考物理辅导班适合初三物理基础比较薄弱的学生，物理全职老师齐力坐镇全程带学，提高学生对初中物理知识的综合运用能力，为学生取得更优的物理成绩打下扎实的基础。重庆三中英才坚持以人为本的教育思想，以的专业师资团队、先进的教学理念、完善的教学模式，更好地服务学生、家长和社会。

重庆三中英才培训学校

激发孩子无限潜能

成就孩子美好未来

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重庆初中物理学习班

适合学生：

初二和初三学习物理的学生

课程名称：

八年级物理上下册、九年级物理上下册、中考物理总复习

教学目标：

1、帮助学生理解初中物理课程中的难点、重点，就不同的物理习题进行详细的解答，帮助学生在学习物理的初期做全面的辅导，有益于后期对于学习物理培养兴趣与知识基础。

2、针对初中物理习题做详细的分析与指导，依据基础知识的相互及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点，避免因无法理解教材导致的知识点缺失等情况。

课程设置：

1、基础：激发学生物理学习动机，培养学习兴趣，建立初中物理知识思维导图，常考基础题分析与精解。

2、进阶：选择题专项，问答题解题，查漏补缺，建立错误档案，针对训练，物理解题能力强化。

3、综合：初中物理阶段性测试卷试题训练，知识点漏洞修复，易错题总结。

4、冲刺：每天小测，每周模拟，提前适应考场节奏，查漏补缺中考物理。

开课地点：

三中英才汽博校区、三中英才一双校区、三中英才金州西附校区、三中英才龙湖源著校区、三中英才水晶郦城校区、三中英才南桥寺校区、三中英才杨家坪校区、三中英才谢家湾校区、三中英才大坪校区、三中英才冉家坝校区、三中英才鲁能巴蜀校区、三中英才观音桥校区、三中英才凤天路校区、三中英才三峡广场校区、三中英才陈家桥校区、三中英才大.学城校区、三中英才南坪步行街校区、三中英才融侨半岛校区、三中英才茶园校区、三中英才李家沱校区

三中英才教学辅导流程

深耕本土学情更懂重庆学生

1.诊断

通过测评，了解学生的真实水平，思维能力，发现知识疏漏，定辅导规则。
2.查找

通过首次体验课，查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足。
3.制定

结合测评和首次课的表现制定针对性教学计划，并交教导处、教研组审查。

4.讲解

知识点、考点+例题+巩固练习+题后反思+作业，讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调试心理、改善习惯各个击破。
5.回访

定期跟踪回访，及时了解学习中的问题。不定期召开家长会，多方沟通不断调整教学方案、教学方式，确保教学效果。
6.考试

不定期的对学生进行测试考评，检测近期学习情况同时查漏补缺，及时优化调整下一步的教学方案。

三中英才文化理念

教育使命

用优质教育陪伴中庭成长

教育愿景

成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构

价值观

重情怀致良知负责任有温度

服务理念

陪伴成长

产品口号

三中英才更懂重庆学生

三中英才教学环境

重庆三中英才简介

重庆三中英才坚持“陪伴成长”的服务理念，开设一对一及各种精品小班课程，为5-19岁儿童青少年提供幼小衔接课程、幼少儿英语、中小学学科辅导、中高考集训、出国留学考试等全学科、高品质、多样化的教育产品，累计服务重庆36万组家庭，拥有良好口碑。

三中英才在充分调研重庆学生需求后开设多元化班型，真正做到因材施教，可供不同需求的学生选择，包括一对一，完全个性精准教学；一对三、一对五小班教学，让学生们有同学陪伴又不失个性教学；15人标准中班，让学生们更多用同学氛围促进学习，共同进步；精英班，让追求卓越的学生能够在一起学习劲头更大。

作为重庆本土个性化辅导教育的首倡者，三中英才致力于为学生提供全方位的个性化辅导与温馨的家庭式教育服务。通过发现学生的优势与不足，激发学生的学习兴趣及潜能，让学生拥有好的学习习惯及态度，为千万家庭孕育未来及希望。

初中物理探究能力

1. 提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发现并提出与物理学有关的问题。
2. 猜想与假设：尝试根据经验和已有知识对物理问题的可能答案提出猜想。对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。
3. 设计实验与制定计划：经历设计实验与制定计划的过程。明确探究目的和已有条件,确定实验方案及所需要的器材.能找出影响问题的相关因素，具有控制变量的意识，能在实验操作过程中实现对变量的控制。
4. 进行实验与收集证据：能通过观察、实验和公共信息资源收集数据。尝试评估有关信息的科学性；会使用简单仪器进行实验, 会正确记录实验数据，具有安全操作的意识。
5. 分析与论证：经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程，能对收集的信息进行简单归类及比较，能进行简单的因果推理，尝试对探究结果进行描述和解释。
6. 评估: 有评估探究过程和探究结果的意识，能关注探究活动中出现的新问题，尝试改进探究方案。

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