适合年级:
初 一、初 二和初 三年级
学科名称:
初 一语文、初 二语文、初 三语文
上课地点:
九龙坡区、沙坪坝区、江北区、高新区、渝北区、两江新区、南岸区、巴南区、渝中区均开设初 中语文培训课程
教学目标:
三中英才开设初 中语文培训课程,包含初 一语文、初 二语文、初 三语文,采用专用教材详细讲解,帮助学生夯实语文基础,提高初 中语文学习成绩。
班型设置:
1、初 中语文提高班:学习内容以语文课本为主,巩固课内基础知识,同时加强课内古诗文记忆背诵,在掌握课内知识的基础上适当拓展课外知识。
2、初 中语文达标班:复习语文巩固课内基础知识,适当拓展课外知识,学习鉴赏古诗文的基础方法与技巧,规范阅读答题思路及步骤。
3、初 中语文精英班:突破语文课内精读课文重难点,精选课外阅读文章,提高阅读能力,强化阅读技巧。在每一讲的课程中进行中考真题训练,训练考点答题方法。拓展课程文学常识,增加文学知识储备。
4、初 中语文学霸班:上学期夯实课内基础,系统升级知识体系;下学期偏重综合性学习训练,按终点、常考作家、题材排序,延伸课外阅读知识,提高对比阅读鉴赏能力。
课程体系五优势
1、专业教研团队研发,不断更新;
2、科学精准测评,目标定位明确;
3、多维立体训练,形成学科素养;
4、知识点剖析,难度阶梯式递进;
5、透明化教学,及时跟踪并反馈。
关于三中英才教育
重庆三中英才成立于2000年,拥有近30家教学点,秉承“重情怀、致良知、负责任、有温度”核心价值观,坚持“陪伴成长”的服务理念,为6-18岁儿童青少年提供高品质、多样化的学科辅导和素质教育服务。
三中英才凭借20多年的教学经验沉淀,结合重庆各区的教学大纲和目标,根据重庆学情特点自主研发本土教学资料多套,根据政策区块化进行模块化教学方案设计,结合重庆各学校的教材版本、教学进度、学习梯度对学生分层教学,紧密贴合各区公立校的教学进度和难度,让教材教学更适合重庆本地中小 学和中高考的特点。
三中英才为学生个性化的教学服务和精准化的生涯规划服务,进行性格测评、职业方向测评和学习测评,根据其所在学校的教材版本、教学进度、学习梯度以及个性特点制定出适合学生的学习计划,选择匹配适合的老师和班型。
个性化创新教育理念,一个学生一个教学团队,一个学生定制一套教学计划的因材施教模式,真正做到针对性辅导
丰富个性化教学经验的教师,充分了解当地中小 学教学和考试特点,创造丰富的教学情境,为学生提供专业服务
校内各科目个性化1对1或各种精品小班教学,面向基础知识薄弱的学生提供个性化委托辅导,提供差异服务
全程1对1个性化或小班教学,通过授课、陪读、答疑3种辅导方式,获得知识、能力、习惯3种提升结果的133提升计划
为每一个学生进行个性化诊断测评、匹配适合的优 秀教师、量身定做个性化学科方案,进行个性化辅导教学
专业的教育咨询师、经验丰富的学科教师、细致周到的班主任老师、优 秀的陪读教师、心理咨询专 家为学生服务
王老师
重庆市重点中学高级教师,重庆市骨干教师,清华大.学高级研修班结业中级生涯规划师,20年致力于教学教研工作,擅长科学系统选科,擅长学生心理指导、学习方法指导、中学生生涯规划、高考志愿填多维度教育教学服务。
谢老师
毕业于西南大.学,近十年一线化学教学经验,痴迷科学实验,擅长启发学生思考和探索,注重培养学生发现问题的规律和本质,对实验教学有执着热爱和激情。
李老师
师从武汉大.学大家张思齐门下,深入钻研学习方法,自创语文公式阅读法和黄金笔记法,帮助学生快速掌握知识框架,轻松学习。超十年教龄,获得高级家庭教育职业培训师、高级家庭教育指导师、澳大利亚儿童自控力养成讲师等认证。注重课堂教学与课后交流的结合,擅长从心理上帮助学生突破学习难关,提升学习动力和抗挫力。
张 老师
重庆师范大.学毕业,近十年中考教龄,在重庆各地开展中考讲座近百场,授课风格风趣实在,深受学生和家长喜欢;带领数学研发团队汇编适合重庆本土的108套内部教学教材,精准匹配学生、课程、试题等各个维度,极大提升学生的学习效率。在教学上注重夯实基础知识,针对性教学,搭建数学体系,学生实战能力强。
幸泽老师
2008年以重庆高考第8名(文科裸分)考入北京大.学元培院,二级运动员,学习期间获得过全国科技、化学、英语竞赛等奖项。六年文科教龄,擅长图说知识,培养学生用宏观视角串联各学科知识点,分析逻辑关系,形成个人终身的认知。注重激发学生的学习原动力,是学生心目中的情智教育暖男。所教学生文化基础深厚,终身受益。
1、能正确书写3500个常用汉字;
2、能够根据语言环境理解词义,辨析同义词和反义词,领会词语的感*彩;
3、能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式;
4、能运用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号;
5、能根据不同文体的特点,读懂文章的内容;
6、能分析文章的思路结构:说明文(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序);记叙文(顺叙、倒叙、插 叙);
7、能把握文中句子的含义,能分析句子或段落的表达作用,能概括文章的要点或主旨;
8、能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞手法,能在具体的语言环境中理解修辞方法的表达效果;
9、能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法,并分析其作用;
10、能分析人物描写(肖像、动作、语言、心理)、环境描写(自然、社会)的作用;
11、能依据文意,对文章的思想内容、表达方式、结构、语言特点,表达自己的感受和见解;
12、在理解文意的基础上,能根据要求作适当地拓展;能进行仿写、扩写、缩写、改写、续写;
13、能结合具体的语言环境和生活场景,运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。
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