重庆三中英才高中物理补习班针对不同阶段、不同基础的学生学情,开设有不同的班型供您选择,针对性的进行辅导,有计划分节奏的进行高中物理成绩提升。重庆三中英才以雄厚的师资力量、先进的教学理念和完善的教学体系,为小初高学生们提供专业高 效的辅导课程和教学服务。
适用对象:
高中一年级、二年级、三年级学生
课程名称:
高一物理上下册、高二物理上下册、高三物理上下册
辅导方式:
3-8人小班教学或一对一辅导
班型设置:
高一物理同步衔接班、高二物理基础提高班、高三物理集训班、高考物理全日制冲刺班
上课时间:
周一至周末,上课时间自由灵活
课程内容:
1、课堂知识同步辅导
与学校的高中物理课程同步,复习巩固已学知识,找出学习遗留问题。
2、物理重难点
由老师总结整理高中物理重难点,针对每一个知识点进行专项讲解分析,以及相关的练习题应用。
3、阶段性物理知识复习与巩固
针对性的复习与巩固,进行物理专项训练
4、物理实验操作
进行物理实验分析,让学生熟练操作高考大纲要求的物理实验,注重细节的处理,并理解其中的原理。
5、物理思维方式培养与点拨
通过典型的练习题训练以及方法的引导与点拨,培养学生灵活的物理思维以及常见问题的思维思路。
通过测评,了解学生的真实水平,思维能力,发现知识疏漏,定辅导规则。
通过首次体验课,查找学习习惯、解题方法、思维技巧等方面的不足。
结合测评和首次课的表现制定针对性教学计划,并交教导处、教研组审查。
知识点、考点+例题+巩固练习+题后反思+作业,讲疏漏、练缺弱、点拨方法、调试心理、改善习惯各个击破。
定期跟踪回访,及时了解学习中的问题。不定期召开家长会,多方沟通不断调整教学方案、教学方式,确保教学效果。
不定期的对学生进行测试考评,检测近期学习情况同时查漏补缺,及时优化调整下一步的教学方案。
1、记住概念、公式、物理意义
高中物理每一个知识点都必须要记住概念、公式及物理意义,才有可能在卷面上拿到分。例如:速度v指的是单位时间内通过的位移, t表示运动过程中的时间,即开始和结束的两个时间点之间的差值,s表示该时间段内物体运动的位移,即起始位置到末位置的有向线段,v就是速度,表示物体运动快慢的物理量。
2、记住研究方法、适用条件
研究方法和适用条件是对知识点基本的理解,例如是典型的比值法定义,由位移和时间比值得到,但与位移时间无关,平均速度用到了等效替代的研究方法,瞬时速度用到极限法的研究方法。适用条件是只用于求平均速度,和仅适用于匀速运动。
3、熟悉相关章节知识点的联系
考试当中的中等题和难题都是考察学生对知识点的深入理解和应用,以及与其他章节的关联整合,例如运动学公式与功和能中的动能定理关系密切,在电磁感应中必考,在牛顿定律中也必不可少。
4、熟悉相关科目的关联知识
物理中的数学知识比比皆是,要学好物理,必须要学好数学,例如经常用到的基本不等式、辅助角公式、三角函数、圆锥曲线、分离常数以及数列等。
重庆三中英才学校
作为重庆本土教培行业的知名企业,三中英才始终秉承着“重情怀、致良知、负责任、有温度”的核心价值观,“以陪伴成长”为服务理念,为5-19岁儿童青少年提供全学科、高品质、多样化的教育服务,累计服务重庆36万个家庭。目前,在重庆拥有直营校区30多家。
三中英才全职教师700多人,均为本科及以上学历。为与重庆本土学情接轨,三中英才链接公立校强大的教学资源,聘请重庆当地有丰富教学经验的退休的市重点中学高 级教师、市骨干教师作为成长导师,开展通识培训、专业技能培训和超级老师培训。老师们主动走出去,与在重点中学任教过的老师们切磋和磨课,从而让所有老师们更懂重庆新教育政策和新学情考情变化。
三中英才根据家长有对教育政策和家庭教育的需求,各个校区开设英才大讲堂,定期举办升学规划、政策分享、家庭教育、行为习惯等主题讲座和互动活动,帮助父母们了解新的教育政策、家庭教育常识和学生心理等,缓解家长们的焦虑,让家长们在培养孩子成长成才的道路上不再孤单。
教育使命: 用优质教育陪伴中庭成长
教育愿景: 成为西南、全国知名、持续成长、受人尊敬的教育机构
价 值 观 : 重情怀 致良知 负责任 有温度
服务理念: 陪伴成长
产品口号: 三中英才 更懂重庆学生
三中英才师资简介
徐老师:毕业于东北师大,主修汉语言文学。朴实,真诚,和善,幽默,负责是他生活和工作的风格和准则。教学活动中喜欢并追求运用幽默风趣的语言带给学生轻松活泼的学习氛围,让学生在快乐中学习;课后热爱置换童心和学生们打成一片,是学生们的良师,更是孩子们的益友。
秦老师:中学化学教师,课堂上激发学生兴趣,以学生为主体,引导学生形成良好的学习习惯和学习方法,达到授之以鱼,不如授之以渔的目的。
向老师:中学英语教师,英语水平专业八级,有多年初高中英语教学经验,在讲授知识的同时讲授学习方法,让学生能够独立学习,轻松提高成绩。
郑老师:数学教师,数学专业本科毕业,八年教学经验,课堂上提倡以学生为主体,激发学生的求知欲,培养学生的兴趣,主张学生在快乐中学习,教师之为教不在全盘授予,而在相机诱导。
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