杭州金色雨林一对一感统训练有几个校区?位置在哪?

来源：179教育网时间：2021-10-09 12:24:35 浏览：303

随着都市化生活和小家庭制度的呈现，大量儿童中存在不同程度的感觉统合常。据最近的调查研究，我国儿童感觉统合失调的比例已经上升至近80%。感觉统合不足造成行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、胆小害羞、记忆力差、理解力不足、脾气暴躁等，一直困扰着家长和老师，直到感觉统合理论的问世，才逐步解决了这些问题。

导语随着都市化生活和小家庭制度的呈现，大量儿童中存在不同程度的感觉统合常。据最近的调查研究，我国儿童感觉统合失调的比例已经上升至近80%。感觉统合不足造成行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、胆小害羞、记忆力差、理解力不足、脾气暴躁等，一直困扰着家长和老师，直到感觉统合理论的问世，才逐步解决了这些问题.

杭州金色雨林儿童一对一感统训练

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感统失调训练需求主要来自哪些情况呢?

孩子方面
有没有人认真思考过，今天养育孩子的方法相比起上一代来说是倒退还是前进了呢？
从物质上来说，毋庸置疑，现在很多的孩子生活已经可以算是衣食无忧，比起以前甚至有些食不果腹的情况，已经好非常多了。但从生活环境上来说，却远比不上以前。
之前养孩子是全村人帮着一起养，孩子们上蹦下蹿，满村地跑，饿了可以不着急回家，串一下叔叔嫂嫂的门，填饱小肚皮就又一溜烟跑去玩了。
今天的孩子没有这种环境，家长们都奉为掌上明珠，跑不让跑，蹦不让蹦，孩子失去了很多感统刺激的机会，越多的爱成了害。
成长的环境变小了，空间狭小和前庭刺激成正比，前庭一影响就会影响视觉,生活进入省力模式之后，代步工具越来越发达，很多家长担心触觉刺激，因为刺激的后面隐藏着伤害。
缺乏刺激，孩子的大运动和身体协调等能力就受不到充足的锻炼，进而语言、注意力、学习力、胆量、自信心、人际关系都会受到影响。

咨询机构老师机构介绍

金色雨林创始人林薇女士与荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隶属于东方加慧(北京)教育科技有限公司。长久以来，金色雨林致力于为3-14岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。

上课环境

金色雨林杭州校区地址

*杭州金色雨林新天地中心校区
【培训地址】:金色雨林（新天地中心）：下城区长滨路718号新天地中心
*杭州金色雨林城东中心校区
【培训地址】:杭州城东中心校区：新塘路108号天虹商场
*杭州金色雨林下沙银泰中心校区
【培训地址】:金色雨林（下沙银泰中心）：海达南路397号下沙银泰城
【开设课程】:少儿注意力培养-逻辑课-阅读课-少儿学习能力测评-儿童情感力-体能训练培养等
【营业时间】: 周一至周五: 10: 00-22: 00周六至周日: 10: 00-22: 00
【温馨提示】:建议前往杭州金色雨林报名之前先电话咨询或在线预约,可优先安排申请试听或体验课程。

少儿感统一对一训练班课程

课程介绍

招生对象

感统失调的孩子

开班时间

滚动开班

什么是感觉统合

感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来，经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一)，对身体外的知觉做出反应，并反馈指导行为、语言、思维等的能力。

课程详情

1.一对一认知训练
注重把脑认知的个案教学作为重要手段，针对儿童学习问题，强调专注力、记忆、语言、概念等思维能力进行个别化训练，具有极强的针对性。
2.一对一语言训练
针对儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师一对一训练，根据孩子的个体需要，分别包括口部训练、构音训练、常用词语训练、会话能力训练、语言理解训练、交际用语训练等进阶式语言训练，增强儿童语言发展，促进其社会交往能力。
3.一对一感统训练
通过各种特殊器材，用游戏化活动使孩子在快乐中接受大量刺激信息，建立正确的反射。专业老师为孩子进行感觉统合测评后,根据孩子存在的失调程度一对一进行强化训练，专业的训练帮助孩子对各种感觉输入产生有效的响应，整合复杂信息，提高大脑功能，改善其行为发育问题.

4个月宝宝的游戏
说话与唱歌
锻炼：(听觉/语言)
方法：试着反复唱2、3个音符，只唱着“啦……啦……”，观察宝宝是否会逐渐模仿你唱。
如果你经常唱，这就很容易成为他早期口语表达的一部分。
我抓到你了
锻炼：(情绪/社交;听觉/语言)
方法：重复性的游戏可以帮助宝宝如何轮流玩游戏。
当你抱起宝宝时你可以对他说：“我抓到你了，”然后用头轻触宝宝的肚子。
反复重复这项游戏，他会感到异常的快乐。
然后你可以对他说，“该轮到你了。快来抓住妈妈!”同时要帮助他，让他用头来轻触你的肚子。

为什么选择金色雨林

教学经验
学习能力研究训练工作持续24年核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域专家鼎力支持定期开设讲座
训练师保障
训练师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
测评体系
金色雨林“3A综合学习力体系”，即运动力、认知力、情感力
全智能配课
通过智能配课系统定制“个性化教育方案”（“IEP”）分配专属课题与目标。
小班教学
8人为一班，保证教学精品化优化师资力量分配给每个孩子平等成长的机会

依据测评结果定制，弥补能力短板

金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据，以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析，制定包含训练内容与训练目标在内的个性化教育方案（ Individual Educational Program, 简称 EP）。在每次学习能力训练之后，系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案，最终达到提升孩子学习能力的目的。

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孩子感觉统合失调的表现

1、前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2、视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
3、听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4、动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
5、本体感失调：表现为缺乏自信、消极退缩、语言表达能力差、手脚笨拙等。
6、触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成孩子学习和交往的障碍，哪怕他有正常或超常的智商。