重庆渝北金童小学数学培训选择勤思优才的小学数学课外辅导班,将为孩子们提供全 方位的数学培训,包括基础知识、解题技巧和思维训练,让孩子们在未来的学习和生活中更胜一筹。渝北勤思优才教育提供1对1专业咨询顾问学情分析服务,智能分析学习漏洞;通过8对1极致教学跟踪服务,稳步提升孩子成绩服务广大家长及学子;采用专业的教师团队,严格的课堂教学体系;运用课堂教学6步法,确保课堂完整性、连贯性;提供全面课后满意度评价,形成服务闭环。
渝北金童小学课外补习班
适合人群:
一年级、二年级、三年级、四年级、五年级、六年级和小学升初中学生
辅导学科:
数学、奥数、语文、英语、作文、阅读
开设班型:
一对一或2-4人小班
教学目标:
针小学生的学习及心理特点,制定阶段性辅导方案;引导兴趣,传授方法,激发潜能;夯实学科基础,为小升初做准备
课程内容:
一、小学奥数辅导课程:奥数课程包括基础知识、例题、例题的铺垫、巩固、拓展等。虽然奥数知识点繁多,但是从考试的角度来说,直接命中的题型将仍然以重点专题知识为主,涉及到的有综合应用题(平均,盈亏,鸡兔,植树,方阵等),几何(面积与周长,割补),计算问题(凑整,拆分,分组)等。合理分配时间,对重点环节及学生的薄弱环节进行专项突破,具体包括铺垫、巩固和拓展三个环节。
二、小学语文辅导课程:小学阶段主要的是让学生养成良好的学习习惯,培养自学的能力。个性化辅导让你养成好习惯。而作文是建立语文兴趣的关键,创设情境写作文,让学生亲身体验,真切感受,下笔如神。
三、小学数学辅导课程:小学数学主要分为数、运算、图形、应用四个板块。其中运算、应用既是学生学习的难点,也是考试中的重点以及易错点。
四、小学英语辅导课程:小学阶段的英语学习一定要有纯正的语言环境,通过情景模拟和角色扮演了解并掌握常见单词和句子。通过英语动画片和老师的详细讲解,学生们不但能够学习基本的对话,还能够对英语国家的社会文化风土人情有所了解。
精准测评,诊断问题,定制专属方案
专业老师高 效授课,精准教学辅导
同步课堂随时检测,跟踪学习进度
章节重点难点专题专练,巩固提高
重庆勤思优才教育是一家专业的课外辅导教育机构,主要为学生提供个性化一对一、一对二辅导和一对四线下授课服务。从成立之初起,勤思优才集合行业内的教育资源,使用先进互联网技术创建高 效的教学服务体系。始终秉持为学生提供高 效的辅导理念,立志成为中国教育行业受欢迎的品牌。
多年来,勤思优才始终把为中小学生提供全科的高 端课外辅导视为自己的神圣使命,不断提供更加多元化的课程产品,不仅仅在于一对一,还设立更加人性化的突破分层次辅导小班以及集训冲刺班,力求让每个孩子都能找到适合自己的辅导方式。
重庆勤思优才的课程全部拥有专业的测评,检测学生的知识点漏洞,找到影响学习的根本原因,从而给孩子量身定制科学有效的解决方案,让孩子不仅能全方面提升学科知识,更能获得创造美好未来的知识和能力。
机构实力优势
1、15年教学经验
数百名资深全职教师团队,拥有多年中小学教学经验,日常教研活动与总部教研同步,贴心陪伴、用心服务。
2、专业的课程体系
根据各个阶段学生的学习特点,资深教研团队经过多年沉淀打磨,量身打造专门针对各个年级和水平的课程体系。
3、完善的教学管理
教、学、练、测、辅一体的高 效课堂、自适应的智慧课堂、大数据教务管理系统,分层教学与个性化辅导相结合;入学诊断+周测+月考等阶段性考核与分析,助力学生成长。
4、关注身心健康成长
立足未来,关注生涯规划、学习力提升家校联动共促学生成长;心理普测,服务全 面,激发学生潜能,培养幸福力。
勤思优才师资
赵老师:从事数学学科教学工作十余年,有丰富的教学经验和先进的教学理念。对于几何题和中考压轴题的讲解有丰富的经验和完整的教学体系,教学成果显著,深受学生和家长的信赖。
贺老师:专职从事教育行业六年,主讲物理学科,幽默、条理清晰,能用简单幽默的语言吸引学生产生对物理的学习兴趣及学习热情,引导学生建立良好的学习方法与习惯,使学生逐渐由厌学变成主动学习,提高物理成绩。
周老师:汉语言文学专业本科毕业,从事语文教学,授课形式多样,善于利用故事、游戏、肢体语言进行教学,讲课生动形象,机智诙谐、善于激发学生学习兴趣,充分培养孩子的观察力及注意力,调动课堂气氛,提高学生学习效率。
胡老师:具有丰富的英语教学经验,深入了解国内外语言发展方向与发展趋势,并能灵活地与英语教学相结合,其灵活多变,生动形象的课堂形式与课堂氛围是其闪光点。擅长个性化教育目标实施,逐个击破学习知识的重难点,系统规划学习,精准把握中高考命题趋势。
1、利用生活中的数学体现,激发孩子内在的学习动机
数学贯穿与日常生活,家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩子的喜好,融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、猜想、讨论与动手动脑等,利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维的承担载体,激发孩子内在的学习动机,使孩子感受到相互学的重要和有趣,使他们对数学学习更加主动积极。
2、抓住数学敏感期,循序渐进,发展数学思维
研究证明,儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期”,会对数字概念,比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特征等突然发生极大兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”,有的人一生都害怕数学,一提数学就头疼。
而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时,让孩子觉得容易的学习方法,也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练,从“量”的实际体验,到“数”的抽象认识。自少到多,进入加、减、乘、除的计算,逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在亲自动手中,先由对实物的多与少、大和小,求得了解,在自然而然地联想具体与抽象间的关系。
3、讨论合作,共同发散数学思维
每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力,在学校学习中,就可以借助这种思维的差异性,让孩子参与到团队合作中来,共同堆一座积木或进行折纸游戏,共同探讨知识交流合作,利用空间思维与多彩丰富的具象结合,在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自己的经验和知识,参与到团队合作中来,有助于语言能力的增强,形成自己的认知结构和思维系统。
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