重庆小学数学补课中心哪儿口碑好

来源：重庆大成教育时间：2024-10-23 08:26:57 浏览：206

重庆大成教育小学数学培训班以培养学生对数学的兴趣、开拓学生的数学思维为宗旨。让学生在轻松、快乐、趣味的氛围中学习数学，系统地训练学生的分析、推理、解决问题的能力。

导语

重庆小学数学补课中心哪儿口碑好？大成教育数学课程帮助学生分析常见生活问题中的数理基础知识，提升学生的认知、观察、空间想象能力；培养学生进行多次连续判断，让孩子有序的思考问题，提升抽象思维水平和理解力。重庆大成教育安静舒适的学习环境以及灵活、人性化的周到服务、专业的师资授课，一系列举措相辅相成，以业内领先专业的个性化教学，帮助学生以更快的速度、更有效的方式实现进步。

重庆小学数学辅导课

课程类型： 小学数学辅导班

适合年级： 小学一至六年级

班型： 1对1小学数学辅导班、2-6人小学数学精品小班

【课程内容】

1、了解学生

多角度，多难度：基础知识、学习方法、学习习惯、学习心态、在读学校教学水平。

2、定制方案

数学老师围绕各科要点，进行靶向定位的强化训练，制定行之有效的学习计划。

3、教学模式

学习管理师全程监督指导，定期回访，及时反馈，随时修订辅导。

4、阶段考试

学生的每一阶段考试之后，老师根据阶段考试学生的考试情况，重新制定新的学习辅导方案。

【师资介绍】

1、教学经验丰富，精通考纲考点，能够准确把握命题方向。

2、更加侧重于对学生解题技巧的引导，反对照本宣科。

3、根据孩子的学习进度随时调整教学方案，打破大锅饭。

4、课堂环节把控科学合理，拒绝无效教学占用课堂时间。

【1对1教学模式】

一个老师全心辅导一个学生，其优势：

1、老师针对性教学时间大大增加

2、老师可以即时回答学生的问题

3、没有别的学生，学生可以不再害羞，放松学习

4、不受别人的干扰，可以按照自己的速度学习

【小班2-6人教学模式】

一个老师辅导2-6个学生，其优势：

1、学费较便宜，性价比高

2、课堂效率高，有利于真正实现有效教学

3、有利于师生之间和学生之间的互动

4、有利于培养合作精神，相互勉励

大成教育辅导课程特点

1、入学测试

学员入学前将接受业内专业的测试，除了考察知识区，我们还会对学习方法和理解误区进行检查。

2、阶段评估

为学员量身打造阶段式课程，定期进行评估测试，测试所得成绩即可反映学员的知识掌握状态。

3、定位家长会

考试前夕召开考前定位家长会，对各学员的成绩进行汇报、讲解考试重点及要点，提高学员考试技巧，解决心理障碍。

大成教育实力保障

选对教辅机构，就是帮助孩子选择一个好的未来

1、更强大的师资

雄厚的师资力量，通过对学生的专业训练和指导，帮助学生提升学习能力及心理素质。

2、更高效的教学

精准定位，因材施教；激发学生兴趣，注重养成教育，开发思维，举一反三。

3、更本地化的教材

多年教学教研编写资料，精彩专题课，难点不再难；考点梳理，高频考点分析。

4、更贴心的服务

把握学生的学习易错误点及时的调整学习方向；专题专项训练，突破学科重点。

● 大成教育环境 ●

学校介绍

重庆大成教育是一家以中小学教育为主，多元化经营发展的教育培训机构，开设有小学、初中以及高中语、数、外、物、化等学科辅导，中高考集训以及艺术文化课辅导等课程。
重庆大成教育以搭建优质教育服务综合体为目标，充分发挥自身的资源优势，坚持服务至上、学生为本，本着合规经营、市场导向、创造价值，服务社会的思想，秉承教育报国、追求卓越、服务客户、成就员工的教育使命，以及一切为了孩子成长和未来的理念，帮助学生健康成长，成就梦想。
重庆大成教育吸引并聚集大批好教育人才，建设专业强大的师资团队，提供教育教学的全方位服务。学校以优质的教学成果、良好的教学服务，赢得优质社会口碑，并多次荣获诸多荣誉，成为重庆知名教育培训品牌，并为教育行业的发展的推动发展贡献重要力量。

小学数学思想方法

1、小学数学数形结合的思想方法

把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。“数形结合”可以借助简单的图形、符号和文字所作的示意图，促进学生形象思维和抽象思维的协调发展，沟通数学知识之间的联系，从复杂的数量关系中凸显较本质的特征。它是小学数学教材编排的重要原则，也是小学数学教材的一个重要特点，更是解决问题时常用的方法。

例如，我们常用画线段图的方法来解答应用题，这是用图形来代替数量关系的一种方法。我们又可以通过代数方法来研究几何图形的周长、面积、体积等，这些都体现了数形结合的思想。

2、小学数学集合的思想方法

把一组对象放在一起，作为讨论的范围，这是人类早期就有的思想方法，继而把一定程度抽象了的思维对象，如数学上的点、数、式放在一起作为研究对象，这种思想就是集合思想。集合思想作为一种思想，在小学数学中就有所体现。在小学数学中，集合概念是通过画集合图的办法来渗透的。

如用圆圈图（韦恩图）向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。利用图形间的关系则可向学生渗透集合之间的关系，如长方形集合包含正方形集合，平行四边形集合包含长方形集合，四边形集合又包含平行四边行集合等。

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