广州哪里有儿童触觉感统失调训练课程?感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息(如视觉、听觉、触觉、嗅觉、前庭觉和本体觉等)输入组合起来,经大脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
触觉敏感是指大脑因从触觉系统接收到的信息可能是错误的,而做出错误的判断、行为,是机体不能有效运作。所以在行为、听觉、视觉上会异常执着,脾气相当固执。
在婴幼儿时期不喜欢被抱,偏食、挑食、不爱吃菜;爱吃手或咬指甲盖;情绪不稳定,爱发小脾气,粘人爱哭,性情孤僻;对小伤小痛特别敏感;不合群或者不会和别人玩;怕别人触碰自己,容易吵架;小动作多,坐不住等等。
触觉能力不佳的表现:
在婴幼儿时期不喜欢被抱,偏食、挑食、不爱吃菜;爱吃手或咬指甲盖;情绪不稳定,爱发小脾气,粘人爱哭,性情孤僻;对小伤小痛特别敏感;不合群或者不会和别人玩;怕别人触碰自己,容易吵架;小动作多,坐不住等等。
触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。
抓住感统训练黄金期
感觉统合失调不会随着年龄的增长而自然消失,当感统失调对孩子的学习生活出现影响时,必须及时给予必要的矫正。
预防期(0-3岁): 儿童感统训练基础阶段,**感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。黄金期(3-6岁): 感统训练的黄金期,**有针对性的训练,提升感觉统合能力,让孩子身心协调,自在成长。
弥补期(6-12岁): 若错过感统训练的黄金期,则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。
依据测评结果定制课程,弥补能力短板
金色雨林测评系统20余年累积了数万测评数据,以孩子的测评结果为依据进行数据比对分析,制定包含课程内容与课程目标在内的“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”)。在每次学习能力训练之后,系统都会记录训练结果并调整更适合孩子目前能力的训练方案,达到提升孩子学习能力的目的。
脑处理(解释、比较、增强、抑制、联系和统一),对身体外的知觉做出反应,并反馈指导行为、语言、思维等的能力。
感统失调并不是个别现象。感统失调的存在确实消弱了孩子的认知与学习能力,会造成孩子学习效率的低下或者学习效果的不理想,关心孩子成长的父母们不得不对它采取重视的态度。绝大部分孩子可以通过系统的感统训练,来达到增强学习能力、提升学习效率、取得更优发展的目的。
课程目的
通过感统训练项目刺激神经系统发展,训练大脑与各项感官的协调性,在游戏训练项目中建立子的规则感在运动中培养秩序感与专注力 ,在运动中给孩子有针对性的外界刺激提升孩子应对外部环境的能力 在训练中提升空间感、肌肉力量和节奏感等身体能力。
沙盆游戏
将淘洗干净、精细的沙子放入大的盆子里,可以让孩子在里面进行玩耍,可以放些小玩具辅助孩子进行玩乐。也可以多带孩子去游乐场和沙滩边玩,让他们多接触外物。注意:要教导孩子,沙子勿入眼。
梳子梳头
用梳子从孩子的头顶开始,梳理头发。也可以用梳子轻轻在孩子手臂滑动,刺激孩子的触觉感应。也可以多鼓励孩子自己用梳子梳头,用毛巾擦拭身体等。
抓痒游戏
控制好力度,轻轻挠孩子的身体,反应特别强烈的部位,要逐渐加大力度。要让孩子感受到刺激,强化这种感觉。
我们可以发现儿童触觉感统失调训练方法,大多是刺激孩子的感觉反应。利用游戏和日常的习惯来弱化孩子对于外物的敏感度。希望这些儿童触觉感统失调训练方法,能够帮助孩子健康成长。
个人简介:
儿童教育心理专家
中央电视台少儿栏目专家指导
金色雨林学习能力研究中心创始人
“成功人生系统教育工程”专家团成员
中国教育学会儿童心理专业委员会学习障碍专业研究会副秘书长
简介:《现代小学数学实验教材》编委,国家教委“十五”重点课题负责人。博士生导师,长期从事孩子数学思维能力的培养和开发。“成功人生系统教育工程”专家团主席。
儿童感统训练游戏
1、蹦床:玩蹦床可以满足孩子的本体感觉刺激,还可以在玩蹦床时加入击掌、抛接球等游戏来训练孩子的注意力和平衡能力;
2、海洋球池:让孩子在球池中玩耍可以让孩子的触觉得到刺激,强化本体感觉,而有些孩子对海洋球池会有恐惧感,可以逐渐让他适应海洋球池的存在,一开始让老师陪着孩子一起进去,然后慢慢撤去老师的陪伴,并让他在海洋球池中开始活动;
3、瑜伽球:瑜伽球可以用的地方有很多,比如(1)孩子拍瑜伽球(2)让孩子躺在垫子上用瑜伽球在孩子身上轻拍、轻压或者让孩躺在瑜伽球上,用适当的力气把孩子往瑜伽球上压来刺激孩子的本体觉(3)让孩子坐在瑜伽球上并抬脚来锻炼平衡能力(这里要注意的是球不能太大,否则孩子坐上去脚不能着地)
4、平衡木:调能力和平衡能力,一开始可以牵着孩子的手让他走,慢慢的就要放开,让孩子自己走(平衡木的选择也很多样,甚至是花坛的边也可以当做平衡木来训练);
5、滑板:让孩子保持平衡(用力不宜过大,防止孩子摔跤(2)让孩子趴在滑板上,孩子手上用力让自己可以凭借滑板移动,如果有滑梯,可以让孩子移动到滑梯处,再向下滑。
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