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更新时间:2023-11-10 10:05

重庆渝中区高中数学学习中心哪里更好

来源:三中英才 时间:2023-11-10 10:05:00 浏览:241
高中数学作为高考必考的一门学科,无论是学文还是学理,数学成绩都至关重要。重庆三中英才帮助高中学生进行数学真题演练,分析新考情,掌握高中数学学习技巧。
导语概要 重庆三中英才高中数学补习课程由专业资深数学老师教学,针对性授课指导,全 面提升学员高中数学学科学习成绩和学习基础,达到学生满意的课程学习效果。重庆三中英才具有先进的教学理念、丰富的辅导内容、全 方位的辅导过程、特有的教学特色和雄厚的师资力量,为学生学习保驾护航。
重庆高中数学补习班

课程名称:
高中一年级数学、高中二年级数学、高中三年级数学
教学目标:
帮助高中学生构建数学知识体系,培养数学逻辑思维能力,让学生能够拥有更多更强的数学答题技巧和方法。
课程特点:
1、教学经验丰富的数学老师进行授课,课程质量有保障
2、大数据错题本,上传学生错题,帮助学生完成错题变正题
3、学情测评系统,分析学生学习能力,切实做到因材施数,差异化教学
学习内容:
高一数学课程为学品梳理和讲解高一阶段核心的数学概念和公式,学生能够在全 面理解下进行习题训练和巩固,掌握各种不同的答题技巧;
高二数学课程帮助学生巩固高一阶段数学知识点的同时,为学生讲解高二阶段的重要知识点,让学生系统掌握数学体系,提高数学逻辑思维的灵活度;
高三数学课程进一步为学生补充和完善高中数学知识体系,从体系中找到学生目前存在的学习问题,将问题整合,总结出规律,为学生提供专属的个性化改善方案,让学生将重要知识点了然于胸,对高考数学也有深入理解,能够熟知新考情和大纲。

三中英才课程保障
学习规划师

制定学习方案、管理学习进度

学科教师

专属老师授课、成绩稳步提高

学科教研组

梳理教研体系,制定教学计划

心理咨询师

心理疏导调整、激发学习斗志

考试研究院

把握命题趋势、找准辅导方向

重庆三中英才概况

重庆三中英才成立于2000年,二十余年专注中小 学多元化教育,课程覆盖K12全学科一对一教学、班课教学、艺考培训、高考集训、幼少儿艺术启蒙,集合家庭教育研究与指导、心理咨询、学习方法指导、择校咨询等多维一体的综合性教育机构。
三中英才成立二十余年来,已在主城区建立30个直营分校,总面积达六万多平方米;曾连续多年被评为重庆市知名商标,是重庆具影响力的本土教育机构。
经过多年的沉淀与发展,三中英才已自主研发各科精品课程,为学生提供更多样化、更专业化的教育培训服务。自主开发十余个知名教育产品,已为40万个家庭提供专业的教育服务。
三中英才将打造专业化的教育发展研究院,筹办一系列高质量、具有影响力的教育会峰会和教育论坛,利用大数据的收集分析驱动教育决策创新、教育管理变革、教育模式重塑。三中英才将立足重庆、辐射西南,致力于走在行业前端,打造西南地区教育培训的实力品牌。

重庆三中英才学校优势
1、专属方案:科学测评,专业定制
2、师资保障:专业团队,经验丰富
3、心理咨询:心理疏导,激发斗志
4、资深教研:系统规划,有效提分
5、优质服务:全程监督,及时反馈
三中英才发展史

2000年

创办重庆市沙坪坝区三中英才家庭教育服务所

2001年

构建家庭教育课程体系

2002年

在重庆率先推行“骨干教师授课”模式

2003年

在重庆率先推行“固定教学场所”模式

2004年

推出三 大教学理念构建学生学习成长体系

2005年

帮助学生突破千人次

2006年

新增杨家坪、南岸区、江北区教学点

2007年

新增渝中区、龙湖、陈家桥教学点

2008年

新增知联三楼高中教学点

2009年

组建高水平、专业化教研团队

2010年

新增立海大厦、欣阳广场教学点

2011年

组建教学管理部,对教学质量进行管理提升

2012年

新增巴南区李家沱教学点

2013年

新增北部新区星光学校教学点

2014年

新增清华源教学点

2015年

新增融侨、汽博教学点

2016年

新增鲁能教学点

2017年

成立教研中心

2018年

新增沙坪坝拉摩教学点

2019年

新增奉节、大坪英利、龙湖U城教学点,服务16个美好社区

2020年

教学点数量近30家

高中数学为何难学

1、教材难度明显提高
高中数学要求学生在学习数学和运用数学解决问题时,不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。相对初 中数学而言,抽象程度高,逻辑推理强,知识难度大,学生会感到难学。
2、课程内容增多
高中数学从知识内容上整体数量比初 中增多,高考中对学生的能力提出更高的要求。如高一上学期必须完成必修1、必修4两本教材。相比之下,初 中数学教学内容少,课堂容量小,而到了高中,知识点增多,课堂容量大,如:必修1第 一章就包含大量的符号和运算,必修2第二章则密集大量的公理、定理。从而使得数学课时吃紧,增加了教与学的难度。
3、教师教法改变
到了高中,由于数学知识点剧增,教学教材内涵丰富,课堂容量大,进度自然加快,没有更多的时间来反复强调重难点内容,而课后安排的习题类型也不可能与课堂上所讲的配套、类似,教师在授课时更多的是讲解核心概念、基本原理,注重数学思想、数学方法的培养,充分体现教师的主导、学生的主体作用。

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