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新东方所开设的高考历史辅导班主要是根据学校所教授的内容,从中国先秦时期政治、经济、文化科技等几方面来帮助孩子进行辅导。
中国先秦时期政治、经济、文化科技
掌握通史体例下先秦时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。
中国秦汉时期政治、经济、文化科技
掌握通史体例下秦汉时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。
中国魏晋南北朝时期政治、经济、文化科技
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中国隋唐时期政治、经济、文化科技
掌握通史体例下隋唐时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。
中国宋元时期政治、经济、文化科技
掌握通史体例下宋元时期的政治、经济发展状况、文化科技状况。
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1.中英《南京条约》开上海为通商口岸,而没有南京;《天津条约》开南京为通商口岸,而没有天津,但通商口岸已经开到了海南岛和台湾岛;《北京条约》开天津为商埠,但北京不是。
2.《南京条约》的内容体现了第一次工业革命时期商品输出、掠夺原料的侵略要求;《马关条约》的内容体现了第二次工业革命时期资本输出、分割世界的侵略要求。
3.太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾的激化,而不是民族矛盾的尖锐;太平天国运动体现了新的时代特征,主要是指它在反封建的同时又担负起了反侵略的任务,提出了发展资本主义的主张。
4.天京变乱不是偶然的,从某种意义上来讲是历史的必然。农民阶级是小生产者的代表,不代表先进的生产力,不可避免地具有落后性、分散性、自私性等特点。他们没有先进的革命纲领和科学理论的指导。因而,天京变乱的悲剧,偶然性中包含着历史的必然。
5.《天朝田亩制度》具有绝对平均主义的性质,表现为两个方面,第一是指平均分配土地,第二是指平均分配产品。平均分配土地调动了农民革命与生产的积极性,而平均分配产品则相反。
6.五四运动只是取得阶段性胜利(或初步胜利),并不是彻底胜利。
学员学科检验
通过检验找到学生该科目具体知识薄弱点。
前期问题诊断
根据检验结果,顾问老师会详细与您沟通孩子的情况,并给予合适的学习规划方案。
匹配师资
根据每个孩子不同的学习需求,我们会为孩子匹配适合他的老师,精准学习。
配套教学资料
老师会根据孩子情况为孩子准备相应的课程配套资料,还有丰富的题库资料供孩子使用。
学习交流群
新东方会为您建立学生、教师、顾问三方交流群,及时沟通孩子的试听情况和学习需求,定制适合孩子的课程。
课后反馈
老师在试听课后会及时反馈该堂课学习的知识内容和上课情况,让家长及时了解学习情况,让家长更放心。
学情诊断
试听课后,我们会更加了解孩子对于知识掌握的情况和水平,以及目标差距。课后老师会为孩子出一份细致专业的学情诊断,更好地规划后面学习。
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