高二地理知识不断增加,学习过程中将指导学生注重知识点的深入理解、掌握运用。
地球和地图、陆地与海洋、天气与气候等高二地理基础知识的学习;
充分培养看图能力、记图能力和再认再现能力;
培养学生收集和处理信息的能力和获取新知识的能力;
培养解题能力,梳理重要知识点、考点,对整体学科进行综合性的复习。
课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整。
根据学生的情况,结合考纲内容,为学生定制个性化教学方案;
执行一个学生,一套教学方案,对症下药,击破难点。
近百所校区覆盖全国多座城市,预约即可上课;
家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。
一对一教学,根据学生情况给学生定制专属学习计划;
突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化。
通过测评系统,对学习情况、学科、性格、兴趣等众多因素,进行测评分析,制定初步学习规划。
由学习规划师、任课老师、班主任、教研老师联合制定学习方案。
跟踪学生学习,实时监督学习进度、效果评估,保证学习效果。用妈妈的温暖,为孩子提供高品质教学服务。
一对一教学以学生定老师,从学科知识、学生性格、教学心理出发,给学生定制全职老师。
高等院校师范专业毕业,过硬的专业知识;并接受了京翰系统的教学、心理学相关培训。
深入研究历年考试考点。擅长突击强化重难点,有着丰富的教学经验。
熟悉1对1教学模式,能够及时发现学生在学习上存在的问题,进行个性化、针对性辅导。
2 位优选师资评选+3 证齐全+4 名成功典型案例
一、结合图形,教会学生从地图中获取信息
地图中有大量的信息,例如地形特点,资源分布,河流分布,气候特征等等,这些信息正是学习地理重要的知识,能够从这些载体中准确地获取信息,体现了学生的一种能力,教是为了不教,教会了学生基本的学习方法,会使学生的学习如虎添翼。
二、联系学生实际,树立学习地理的生活观
地理与我们的日常生活密不可分,在我们的学习中,探讨地理与生活中的联系,会增加我们的兴趣,会使我们把学习到的知识运用到生活中去,最终达到学有所用,促使知识向生产力的转变。
三、知识梳理,建构知识体系
知识结构的建立,有助于学生知识体系的建立,有助于学生对地理知识的消化,有助于学生对知识的灵活运用,对学生解决一些没有遇到的新问题,有不可估量的作用。
京翰教育成立于2000年,由京城教师联合创办。创办至今,京翰教育依托雄厚的师资团队和完善的教育服务体系,已成为中国颇具规模的小初高全科课外辅导机构。京翰教育的企业使命是“让每个孩子都能获得量身定制的教育服务,成为更好的自己,收获美好的未来”。
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